Subjektwerden: historisch-systematische Studien zu einer pädagogischen Paradoxie
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Weinheim
Dt. Studien-Verl.
1993
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| Ausgabe: | Dr. nach Typoskr. |
| Schriftenreihe: | Studien zur Philosophie und Theorie der Bildung
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Einleitung 9
1 Erziehung - Ein Angriff auf das Subjekt?
(Zur Aktualität der Studie) 13
1.1 Abschaffung von Erziehung im Namen einer Rettung
von Subjektivität? 13
1.2 Zur funktionalen Entmachtung erzieherischer Intentionalität .... 19
1.3 Der Erzogene als Zensor seiner Erziehung 22
2 Die Subjektfrage im Horizont der Theoriegeschichte
der Pädagogik 28
2.1 Die Erziehungsaufgabe angesichts der Antinomie von Freiheit
und Notwendigkeit (Kant) 28
2.2 Subjektwerden zwischen Transzendentalismus und Naturalismus
(Herbart) 34
2.3 Zur dialektischen Historisierung der Erziehungsidee
(Schleiermacher) 44
2.4 System und Gestalt: Zur Ästhetisierung des Erziehungsverhältnisses
(Nohl und Weber) 52
2.5 Selbstverleugnung als Anspruch und Grenze der Erziehung
(Grisebach) 63
2.6 Selbstloses Entsprechen als pädagogisches Grundprinzip
(Ballauff) 77
2.7 Pädagogische Praxis als kommunikatives Handeln (Schaller) ... 85
3 Subjektwerden in erziehungstheoretischer Sicht. Systematische
Orientierungsversuche auf unwegsamem Gelände 95
3.1 Ergänzung der pädagogischen Kommunikationstheorie durch eine
Subjekttheorie? 95
3.2 Subjektivität und Intersubjektivität: Zur pädagogischen
Relevanz aktueller Beiträge der Subjektphilosophie 99
3.3 Zur Analyse pädagogischer Paradoxien 110
3.4 Weg und Sprung : Zur pädagogischen Semantik 129
3.5 Pädagogische Praxis als Aufforderung zur Selbsttätigkeit . . . 138
3.6 Partizipationsprinzip und Verhältnistheorie 145
3.7 Zum Fragmentcharakter der Partizipationsfigur 163
7
4 Impulse eines pragmatischen Umgangs mit der Paradoxie
des Subjektwerdens 167
4.1 Zur Logik von Unterrichten und Erziehen 167
4.2 Über die Dialektik der Theorie zur Praxis 170
4.3 Vom Doppelsinn des Transzendierens 178
4.4 Vorüberlegungen zu einer Spielraumtheorie pädagogischer
Praxis 181
4.5 Zur Empirie von Handlungsspielräumen 192
4.6 Erziehen - eine Kunst ? Diesseits von Wissenschaftskritik
und Alltagsphantasie 195
4.7 Subjektwerden im Widerstreit der Moderne 206
Schluß 214
Anmerkungen 217
Literatur 243
8
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