Zum Wohl des Kindes?: Pädologie, pädagogische Psychologie und experimentelle Pädagogik in Europa und den USA, 1890 - 1940
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Weinheim
Dt. Studien-Verl. [u.a.]
1993
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| Ausgabe: | Dr. nach Typoskript |
| Schriftenreihe: | Beiträge zur Theorie und Geschichte der Erziehungswissenschaft
14 Studia paedagogica New series ; 14 |
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Inhaltsverzeichnis
Vorwort zur deutschen Ausgabe 13
Einleitung 15
Kap. I: Das Erbe des 19. Jahrhunderts.
Ein günstiges Klima für die experimentell-pädagogische
Erforschung des Kindes 25
§ 1 Der Glaube an das positivistische Wissenschaftsideal 25
§ 2 Im Banne der Evolutionstheorie 29
§ 3 Das Beispiel der experimentellen Psychologie 33
§ 4 Relevante pädagogische Entwicklungen 39
Kap. II: Experimentelle Erforschung von Erziehung
und Unterricht in der Zeit von 1890 bis 1940.
Eine Übersicht. 49
§ 1 Die Vereinigten Staaten 50
A. Die child-study-Bewegung 50
B. Andere Formen der empirischen Forschung im Bereich
der Erziehung 54
§ 2 Großbritannien 59
A. Die child-study-Bewegung 59
B. Die weitere Entwicklung der empirischen Erforschung
der Erziehung in Großbritannien 63
7
§ 3 Deutschland 66
A. Die Anfänge: Kinderpsychologie und Kinderkunde 66
B. Die experimentelle Pädagogik, die pädagogische
Psychologie und die Jugendkunde ° *
C. Weitere Entwicklung der psychologisch¬
pädagogischen Forschung 74
§ 4 Frankreich 77
§ 5 Belgien 84
A. Die pädologische Bewegung 84
B. Die experimentelle Pädagogik in der Zeit
zwischen den beiden Weltkriegen 95
§ 6 Andere Länder 100
A. Niederlande 100
B. Schweiz 104
C. Übrige Länder 108
§ 7 Auf der Suche nach internationaler Zusammenarbeit 120
Zusammenfassung 127
Kap. III: Das Paradigma der angelsächsischen Child-study 131
§ 1 Anspruch und Selbstverständnis der Kinderforschung 131
§ 2 Zwei Formen der Kinderforschung 134
§ 3 Die Kinderforscher 136
§ 4 Themen und Inhalte der Kinderforschung 140
§ 5 Methoden der Kinderforschung 142
§ 6 Beispiele aus der Arbeit der child-study-Bewegung 147
§ 7 Resultate der child-study-Bewegung 150
§ 8 Kritik an der Kinderforschung 154
§ 9 Verwandte Konzeptionen im Ausland 156
Kap. IV: Das Paradigma der Pädologie,
hauptsächlich in Frankreich und Belgien 161
§ 1 Anspruch und Selbstverständnis des Konzepts 161
A. Pädologie nach Eugene Blum 163
B. Pädologie nach Mödard Carolus Schuyten 164
C. Pädologie nach Iozefa Ioteyko 166
D. Pädologie nach Georges Persigout 169
§ 2 Praktische Relevanz der Pädologie und das Konzept der Pädotechnik 171
§ 3 Aufgabenverteilung in der Pädologie 174
§ 4 Inhalt und Typik der pädologischen Forschung 177
A. Schulhygiene 177
B. Anthropometrie 178
C. Physiologie 179
D. Psychologie des normalen Kindes 181
E. Psychologie des abnormalen Kindes 185
F. Tierpsychologie 185
G. Pädagogik des normalen Kindes 186
H. Pädagogik des abnormalen Kindes 189
I. Soziale Synthese 190
J. Anthropologie und Geschichte des Kindes 191
§ 5 Methoden der pädologischen Forschung 191
§ 6 Beispiele der pädologischen Forschung 198
§ 7 Resultate und Konsequenzen 209
§ 8 Aufnahme und Kritik der pädologischen Forschung 215
Kap. V: Das Paradigma der westlichen
experimentellen Pädagogik 223
§ 1 Anspruch und Selbstverständnis 223
A. Experimentelle Pädagogik im deutschen Sprachgebiet 225
a. Experimentelle Didaktik nach Lay 225
b. Experimentelle Pädagogik nach Meumann 230
c. Weitere Ansätze einer experimentellen Pädagogik in Deutschland 234
B. Im französischen Sprachgebiet 238
a. Experimentelle Pädagogik in Frankreich 238
b. Experimentelle Pädagogik in der Schweiz 242
c. Experimentelle Pädagogik in Belgien 246
C. Im englischen Sprachgebiet 250
a. Experimentelle Pädagogik in Großbritannien 250
b. Experimentelle Pädagogik in den USA 254
§ 2 Das Problem der Autonomie der experimentellen
Pädagogik und die Arbeitsteilung zwischen
Psychologen und Pädagogen 257
§ 3 Die Rolle der Lehrkräfte und der Anspruch auf praktische Relevanz 262
§ 4 Gegenstand und Thematik der experimentell¬
pädagogischen Forschung 267
§ 5 Ziele und Methoden der experimentell-pädagogischen Forschung 273
§ 6 Beispiele der experimentell-pädagogischen Forschung 278
§ 7 Resultate der experimentell-pädagogischen Forschung 281
§ 8 Kritik an der experimentellen Pädagogik 285
§ 9 Verwandte Konzeptionen 292
Kap. VI. Das Paradigma der pädagogischen Psychologie,
hauptsächlich in Deutschland
und den Vereinigten Staaten 297
§ 1 Pädagogische Psychologie in Amerika 298
A. Das Thorndike-Modell 299
B. Auf den Spuren von Thorndike 303
C. Kritik an der S-R-Theorie
und die alternative Konzeption von Judd 311
§ 2 Pädagogische Psychologie in Europa 314
A. Der angelsächsische Einflußbereich 315
B. Der deutsche Einflußbereich 320
a. Kemsies und die Zeitschrift für Pädagogische Psychologie 321
b. Zusammenschluß mit Meumanns Zeitschrift für experimentelle
Pädagogik und Jugendkunde 322
c. Verbindung mit geisteswissenschaftlichen Denkrichtungen 327
d. Empirische Pädagogik zur Zeit des Nationalsozialismus 334
C. Der französisch-sprachige Einflußbereich 337
Zusammenfassung und Rückblick auf Kap. III bis VI 339
Kap. VII. Die gesellschaftliche Bedeutung der experimentellen
Erforschung von Erziehung und Unterricht 345
§ 1 Praktisch-pädagogische Bedeutung 345
§ 2 Professionelle Bedeutung 351
A. Statusgewinn für die Pädagogik und die Pädagogen 351
B. Professionell bestimmte Spannungen und Konflikte 358
§ 3. Soziale Bedeutung 372
A. Soziale Funktionen der Forschung 372
B. Gesellschaftliche Bestimmtheit der Forschung 379
Zusammenfassung 393
Allgemeine Schlußbetrachtung 397
Quellen und Literatur 403
Personenregister 463 |
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| spelling | Depaepe, Marc 1953- Verfasser (DE-588)172040833 aut Zum Wohl des Kindes? Pädologie, pädagogische Psychologie und experimentelle Pädagogik in Europa und den USA, 1890 - 1940 Marc Depaepe Dr. nach Typoskript Weinheim Dt. Studien-Verl. [u.a.] 1993 472 S. txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Beiträge zur Theorie und Geschichte der Erziehungswissenschaft 14 Studia paedagogica : New series 14 Aus dem Niederländ. übers. Zugl.: Leuven, Univ., Diss., 1989 u.d.T.: Depaepe, Marc: Meten om beter te weten? Geschichte 1890-1940 gnd rswk-swf Educação - Estados unidos larpcal Educação - Europa larpcal Experimenteel onderzoek gtt Pedagogiek gtt Psicologia educacional larpcal Erziehung Geschichte Pädagogik Child development Educational psychology Education -- Europe -- Experimental methods -- History Education -- United States -- Experimental methods -- History Experiment (DE-588)4015999-1 gnd rswk-swf Pädagogische Psychologie (DE-588)4044321-8 gnd rswk-swf Paidologie (DE-588)4173098-7 gnd rswk-swf Pädagogik (DE-588)4044302-4 gnd rswk-swf Europa USA USA (DE-588)4078704-7 gnd rswk-swf Westeuropa (DE-588)4079215-8 gnd rswk-swf (DE-588)4113937-9 Hochschulschrift gnd-content Paidologie (DE-588)4173098-7 s Pädagogische Psychologie (DE-588)4044321-8 s Experiment (DE-588)4015999-1 s Pädagogik (DE-588)4044302-4 s Geschichte 1890-1940 z DE-604 Westeuropa (DE-588)4079215-8 g USA (DE-588)4078704-7 g Beiträge zur Theorie und Geschichte der Erziehungswissenschaft 14 (DE-604)BV000654995 14 Studia paedagogica New series ; 14 (DE-604)BV000014778 14 HBZ Datenaustausch application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=005422732&sequence=000002&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis |
| spellingShingle | Depaepe, Marc 1953- Zum Wohl des Kindes? Pädologie, pädagogische Psychologie und experimentelle Pädagogik in Europa und den USA, 1890 - 1940 Beiträge zur Theorie und Geschichte der Erziehungswissenschaft Studia paedagogica Educação - Estados unidos larpcal Educação - Europa larpcal Experimenteel onderzoek gtt Pedagogiek gtt Psicologia educacional larpcal Erziehung Geschichte Pädagogik Child development Educational psychology Education -- Europe -- Experimental methods -- History Education -- United States -- Experimental methods -- History Experiment (DE-588)4015999-1 gnd Pädagogische Psychologie (DE-588)4044321-8 gnd Paidologie (DE-588)4173098-7 gnd Pädagogik (DE-588)4044302-4 gnd |
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