Soziokulturelle Zentren: Rahmenbedingungen und Grundfunktionen, Berufsfeld und Qualifikationsvoraussetzungen
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Format: | Buch |
Sprache: | German |
Veröffentlicht: |
Essen
Klartext-Verl.
1993
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Schriftenreihe: | Edition Umbruch
3 |
Schlagworte: | |
Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
Beschreibung: | Zugl.: Bielefeld, Univ., Diss. U. Husmann, T. Steinert, 1992 |
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Dieter Baacke, Vorwort 9
Danksagung 11
Einführung 13
1. Das Forschungsvorhaben 21
1.1 Anmerkungen zum Stand der wissenschaftlichen Diskussion und
Forschung über soziokulturelle Zentren 21
1.2 Ziele der empirischen Untersuchung 26
1.3 Der Untersuchungsgegenstand: Eingrenzung und Beschreibung 27
1.3.1 Die Verknüpfung der Befragungsteile 31
1.3.2 Die Beteiligung der soziokulturellen Zentren und ihrer Mitarbeiter
an der Planung der Untersuchung 41
1.3.3 Die wissenschaftlich methodische Durchführung der
Untersuchung 43
1.3.4 Beschreibung der Stichproben 45
2. Die Forschungsergebnisse 49
2.1 Zur Struktur der Auswertung 49
2.2 Die Rahmenbedingungen der Zentrumsarbeit 55
2.2.1 Trägerschaft der soziokulturellen Zentren 55
2.2.2 Zur Geschichte der soziokulturellen Zentren 58
2.2.3 Gebäude, Lage, Umfeld 68
2.2.4 Nutzung der Räume 75
2.2.5 Öffnungszeiten 82
2.2.6 Besucher 82
2.2.7 Haushalt, Finanzen, materielle Bedingungen 85
2.2.8 Entscheidungsstrukturen und Selbstverwaltung 90
2.2.9 Die Mitarbeiter 94
2.2.10 Kooperation mit anderen Einrichtungen 101
2.2.11 Fort und Weiterbildung in den Zentren 103
2.2.12 Zusammenfassung der Ergebnisse, Folgerungen und Ausblick 104
2.3 Grundfunktionen soziokultureller Arbeit die Angebotsstruktur
der Zentren 105
2.3.1 Soziokulturelle Angebote und ihre Nutzer 107
2.3.1.1 Darstellung der Zahlen auf Bundesebene 107
2.3.1.2 Vergleich der Bundesländer 114
2.3.1.3 Darstellung der Zentrumstypen 118
2.3.1.4 Die 4 Zentrumstypen in ihrer relativen Bedeutung 130
2.3.1.5 Qualitative Typisierung 131
2.3.2 Zusammenfassung der Ergebnisse und Folgerungen 132
2.4 Das Berufsfeld »Soziokulturelle Zentren« und die Mitarbeiter
die empirische Perspektive 134
2.4.1 Demographische Daten und Qualifikationen der Mitarbeiter 134
2.4.1.1 Alter und Geschlecht 134
2.4.1.2 Beschäftigungsdauer 136
2.4.1.3 Frühere Mitarbeit in der Initiative 136
2.4.1.4 Arbeitszeiten 137
2.4.1.5 Diskussion 140
2.4.1.6 Schulische und berufliche Ausbildung 140
2.4.1.7 Studium und Studienfächer 143
2.4.1.8 Diskussion 145
2.4.1.9 Frühere Beschäftigungen 147
2.4.1.10 Wichtige soziale und gesellschaftspolitische
Vorerfahrungen der Mitarbeiter 147
2.4.1.11 Zusatzausbildungen und Ausbildungswünsche 149
2.4.1.12 Vertiefung oder Aneignung von Kenntnissen für die
Zentrumstätigkeit 153
2.4.1.13 Informelle und formelle Rechenschaftspflicht 154
2.4.1.14 Zusammenfassung der Ergebnisse und Folgerungen 155
2.4.2 Entwicklung einer kulturpraxisbezogenen Rollen und
Aufgabendefinition für Mitarbeiter 157
2.4.2.1 Definition Schwerpunkt Mitarbeiter 157
2.4.2.2 Qualifikationen und Arbeitsfelder 158
2.4.3 Exkurs: Die Bremer Zentren 166
2.5 Das Berufsfeld »Soziokulturelle Zentren« und die Mitarbeiter
die biographische Perspektive 170
2.5.1 Die Arbeitssituation aus der Sicht der Mitarbeiter
(noch einmal empirisch gesehen) 170
2.5.2 Die soziokulturelle Berufsidentität: Selbstverwirklichung
durch gesellschaftspolitisches Wirken 172
2.5.2.1 Anmerkungen zur biographischen Methode 172
2.5.2.2 Die Biographien in bezug auf die empirische Studie 174
2.5.2.3 Diskussion der Auswertungsschwerpunkte und der
zentralen Themen 175
2.6 Die Einschätzung wichtiger Qualifikationsvoraussetzungen aus
der Sicht der Mitarbeiter 196
2.6.1 Arbeitsfelder und Wochenstunden 196
2.6.2 Entwicklung von tätigkeitsrelevanten Qualifikationsmerkmalen 201
2.6.2.1 Auswahl von praxisbezogenen Einzelqualifikationen aus dem
Konzept Kulturmanagement/Kulturpädagogik 202
2.6.3 Darstellung der Ergebnisse 203
2.6.3.1 Qualifikationen für die soziokulturelle Arbeit 203
2.6.3.2 Die Bedeutung einzelner Qualifikationsvoraussetzungen
soziokultureller Arbeit für ausgewählte Mitarbeitergruppen 214
2.6.4 Qualifikationskopplungen 244
2.6.5 Zusammenfassung 246
3. Entwicklungsperspektiven für die Arbeit
in soziokulturellen Zentren 249
3.1 Die Bedeutung soziokultureller Zentren vor dem Hintergrund
gesellschaftlicher Veränderungen und aktueller kultur¬
theoretischer Diskussionen 250
3.2 Perspektiven für ein professionelles Selbstverständnis als
Kulturinstitution 257
3.2.1 Vielfalt der Arbeitsformen 258
3.2.2 Integrative Arbeitsformen als Motor einer Drehpunktorganisation . . . 259
3.2.3 Der Bedeutungswechsel soziokultureller Arbeitsformen 261
3.2.4 Die professionelle Identität der Macher 263
3.2.5 Zusammenfassende Thesen 264
3.3 Qualifikationen für ein neues Berufsfeld 266
3.3.1 Qualifikationen und Qualifikationsbedarf 266
3.3.2 Individuelle Bildungsbedarfsanalyse 266
3.3.3 Inhalte des Qualifizierungsprogrammes 268
3.3.4 Vernetzte Ausbildungsprogramme und curriculare Überlegungen .... 269
Literatur 271
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