Brechts Lehrstücke: Entstehung und Entwicklung eines Spieltyps
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Metzler
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Inhalt
Einleitung
1
I.
Baden-Baden 1929 . 7
1. Die Krise der Neuen Musik und die Gebrauchsmusikbewegung
(Donaueschingen/Baden-Baden 1921-1929). 7
2. Gebrauchswert/Lehrwert: Aspekte der frühen Ästhetik Brechts
(1925-1929) . 16
3. Der Lindberghflug - ein
a.
eigener Musik. 21
b. Bertolt Brecht. Gebrauchswert des Rundfunks (die erste Phase
der Radiotheorie) . 27
c.
d. Vorbereitung eines Radioexperiments/Reflexionen über
funktechnisch reproduzierte Musik. 35
e. Brecht/Weill/Hindemith: Der Lindberghflug. Text, Vertonung. 39
f. Uraufführung/Brechts Radiodemonstration/Ursendung. 43
g. Der Lindberghflug im Urteil der Kritik. 48
4. Brecht/Hindemith: Lehrstück — Fragment eines Gemein-
s
a. Paul Hindemith.
b.
c. Technischer und sozialer Fortschritt/Gemeinschaft als Problem:
Text, Vertonung. 56
d. Erste Textdrucke/Anmerkungen zum Lehrstück. 62
e. Der programmierte Skandal: Die Uraufführung. 64
f. Publizistische Aufarbeitung eines Skandals: Die Badener
Aufführung im Spiegel der Kritik . 67
g. Positionen, Verhandlungen/Hindemiths Spielanweisung/Der Druck
der Partitur. 71
h. Nach-Spiele, Kontroversen, Einsprüche: Lehrstück-Auffüh¬
rungen 1930-1933 . 73
VIII Inhalt
II.
1. Kurt Weills Kantate für Soli, Chor und Orchester. 81
a. Entstehung: Dissonanzen, taktische Züge, ein Interview. 81
b. Text und Vertonung. 85
c. Weills Notiz zum >Lindberghflug<. 86
2. Das Textbuch zur Uraufführung. 87
a. Brechts Anmerkungen zum Lindberghflug. 87
b. Selbstkritik. 89
3. Die Uraufführung in der Krolloper/Pressekritik. 91
4. Aufführungen/Sendungen 1930-1932 . 93
III.
ständnis (1930) - Versuche, >Experimente<, Kontroversen . 95
1. Der Begriff >Lehrstück<: Erste Belege/Typusbegriff und Modewort/
Mißverständnisse. 95
2. Vom Gebrauchsstandpunkt zur Analyse des Verwertungsproblems/
Der >Experiment<-Begriff der Versuche. 98
3. Der Flug der
Mädchen. 101
a. Selbstkorrektur: Die Textfassung der Versuche. 102
b. Die Erläuterungen zum Flug der
als >Experiment< . 106
c. Brechts Frankfurter Rede Der Rundfunk als Kommunikations¬
apparat (November 1930)/Diskussionen, Wirkungen . 108
d. Aufführungen seit 1945/Der Ozeanflug ( 1950). 113
4. Das Badener Lehrstück vom Einverständnis. 115
a. Die Textfassung der Versuche. 115
b. Brechts Anmerkung: Replik auf Hindemiths Spielanweisung. 122
5. Musik und Gesellschaft/Kontroversen um die Gebrauchsmusik . 124
a. Theodor W. Adornos Kritik musikalischer Gebrauchsformen. 124
b. Adorno - Brecht: Ästhetische Autonomie oder experimentelle
Gebrauchskunst?. 128
c. Paul Hindemiths Selbstverständnis als Musiker/Ästhetische
Positionen im Schatten der NS-Diktatur . 130
IV.
1. Kurt Weill. Gebrauchsmusik für die Schule . 133
2. Die Entstehung des Jasager. 134
3. Quellen, Vorlagen. 135
a. Das japanische
b.
4. Der Jasager (1930): Text und Musik. 139
5. Die Uraufführung. 145
6. Kontroversen um die Schuloper. 147
Inhalt
7. Überprüfung des Jasager: Diskussionen an der Karl-Marx-Schule
in Berlin-Neukölln. 150
8. Der Jasager/Neufassung (1931) . 152
9. Die Erstaufführung der Neufassung in der Karl-Marx-Schule. 154
10. Der Neinsager (1931 )/Aufführungen seit 1945 . 155
V.
1. Ein neuer Mitarbeiterkreis entsteht. 158
2. Hanns Eisler: »Die Kunst als Lehrmeisterin im Klassenkampf«/
Zur Situation der deutschen Arbeitersängerbewegung. 160
3. Erste Entwürfe: Der Jasager (Konkretisierung) . 163
4. Kontroversen mit der >Neuen Musik Berlin 1930< . 164
5. Die Maßnahme (1930): Entstehung/Text und Vertonung. 167
6. Das politische Lehrstück als proletarische Gebrauchs- und Gemein¬
schaftskunst . 180
7. Probenarbeit, Uraufführung, Kollektive Produktionsberatung<. 182
8. Die Maßnahme in der Pressediskussion. 185
9. Die Versuche—Fassung des Lehrstücks (1931). 190
a. Vergleichende Textanalyse. 190
b. Abstraktheit im Lehrstück/Das problematische Opfermotiv. 195
с
neueren Lehrstücktheorie. 197
10. Die Spaltung der deutschen Arbeitersängerbewegung (1931)/
Aufführungen, Verbote, Kommentare (1932-1956). 201
Exkurs: Bei Durchsicht neuerer Analysen oder Die Kunst der Inter¬
pretation . 206
VI.
1. Entstehung: Von der chinesischen Quelle zum Lehrstück (1930—32) . 240
2. Regeln, Ausnahmen und das Problem >vernünftigem Handelns:
Textanalyse. 243
3. Zur Aufführungsgeschichte/Paul Dessaus Vertonung (1948). 252
VII.
1. Die Vorgeschichte: Der >Auftrag</Streit mit Hanns Eisler. 259
2. Entstehung: Quellen, erste Entwürfe. 262
3. Kleine Schule der Dialektik. Textanalyse. 263
4. Brechts Anweisung für die Spieler . 269
5. »Eigentlich fehlt ein Schlußkapitel« . 270
6. Kurt Schwaens Vertonung (1955)/Aufführungen. 272
VIII. Spieltheoretische Reflexionen (1929-1956) . 277
1. Fragmente einer Theorie der Pädagogien (um 1929). 277
a. Theorie der Pädagogien. 277
Exkurs: Nachahmung und Kritik von >Mustern<. 279
X
b.
c.
d. Lehrstück und Theorie der Pädagogien. 284
2. Das Lehrstückkonzept: Kontinuität und Entwicklung (1932-1956). 285
a. Die Jahre des Exils/Lehrstück und episches Theater. 285
b. Zur Theorie des Lehrstücks . 289
c. Die Berliner Jahre. 292
IX.
X.
des Lehrstückmodells. 313
Abkürzungen. 320
Anmerkungen . 321
Literaturverzeichnis. 437
Personenregister. 459 |
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| topic | Brecht, Bertolt <1898-1956> Brecht, Bertolt, 1898-1956 -- Criticism and interpretation Brecht, Bertolt 1898-1956 (DE-588)118514768 gnd Politisk teater - Tyskland - 1900-talet Lehrstück (DE-588)4129620-5 gnd Ästhetik (DE-588)4000626-8 gnd |
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