Der Anfangsunterricht in der Mathematik an Waldorfschulen: Aufbau, fachliche Grundlagen und menschenkundliche Gesichtspunkte ; mit einem Kapitel über Rechenschwächen und drei Spielen für die erste Klasse
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Stuttgart
Verl. Freies Geistesleben
1993
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| Schriftenreihe: | Menschenkunde und Erziehung
63 |
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| adam_text | Inhalt
Vorwort 7
Die erste Rechenepoche 9
Die erste Rechenstunde 10
Uberblick iiber die erste Rechenstunde 17
Die zweite Rechenstunde 18
Der Zehnerubergang 22
Der Gesamtaufbau der ersten Epoche 23
Die Rechenoperationen 24
Der Aufbau der Rechenoperationen 24
Die Einfiihrung der ersten Rechenoperation in der 1. Klasse 32
Methodisches 34
Analyse und Synthese 36
Die elementaren Rechenoperationen 38
Rechenoperationen und Temperamente 40
Das Rechnen fur das pblegmatische Temperament 41
Das Rechnen fur das melancholische Temperament 43
Das Rechnen fur das sanguinische Temperament 43
Das Rechnen fiir das cholerische Temperament 45
Uberblick iiber die Beziehungen zwischen den Rechenoperationen
und den Temperamenten 48
Eine Rechengeschichte zum «Temperamentrechnen» 49
Die Einfiihrung der Operationszeichen 53
Geda chtnisbildung 55
Die Einfiihrung des kleinen Einspluseins 56
Die Einfiihrung des kleinen Einmaleins 58
Der Gesamtaufbau des Rechenunterrichts im ersten Schuljahr 61
Rechenschwachen und die menschenkundlichen Grundlagen
der Mathematik 64
Didaktisch verursachte Rechenschwachen 65
Psychisch verursachte Rechenschwachen 69
Der Ursprung der Mathematik 71
Konstitutionelle Entwicklung mathematischer Fdhigkeiten und
konstitutionell bedingte Rechenstorungen 78
Materialien im Mathematikunterricht 87
Anhang 1: Drei Rechenspiele 91
Ein Zahlenspiel fiir die 1. Klasse 91
Ein Rechenspiel fur die 1. Klasse 93
Die vier Rechenbriider 96
Anhang 2 100
Rudolf Steiner zur Einfiihrung der Rechenoperationen
in Verbindung mit den kindlichen Temperamenten 100
Anmerkungen 103
Erwahnte Literatur 106
Literatur zum Mathematikunterricht an
Waldorfschulen (Auswahl) 108
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