Psychologie der frühen Kindheit bis zum sechsten Lebensjahr:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Darmstadt
Wiss. Buchges.
1993
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| Ausgabe: | Reprografischer Nachdr. der 7. Aufl. Heidelberg 1952 |
| Schriftenreihe: | Bibliothek klassischer Texte
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | XX, 523 S. Ill., graph. Darst., Notenbeisp. |
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Inhalt
Erster Abschnitt. Allgemeines
Kap.
I.
Aufgabe und Entwicklung der Kindespsychologie......i —12
1. Aufgabe............................ 1
2. Entwicklung der Kindespsychologie bis 1914........... 3
3. Die Entwicklung der Kindespsychologie seit 1914......... 6
4·
Nebenströmungen....................... 9
Kap.
П.
Methoden der Kindespsychologie.............12—25
1. Die Beobachtungsmethoden...................12
2. Experimentelle Methoden....................19
3. Indirekte Methoden................ .....22
Kap.
III.
Die «eeliiohe Entwicklung............... 25—40
1.
Der
Grundsatz der Konvergenz.................25
<ż,
Entwicklungsfortschrittc..................... 31
3. Die Wandlungen der Entwicklung ................36
Zweiter Abschnitt. Die sprachlose Zeit
Kap.
IV.
Dai
Neugeborene....................41—54
1. Die Bewegungen........................43
2. Die Sensibilität.........................49
Bewußtseinsfrage...................... jo
Kap.
V.
Die Entwicklung der Fertigkeiten............54—73
1. Das „Lernen des Säuglings...................54
2. Das Nachahmen........................64
3. Die Anfänge des Spiclens....................69
Kap.
VI.
Der Erwerb von Erfahrungen..............73—95
1. Wahrnehmen und Aufmerken..................73
2. Gedächtnis. Vorstellen . . ·..................81
ţ.
Die Eroberung des Raumes ...................85
Kap.
VII.
Gemütsbewegungen des ersten Lebensjahres......96—IIQ
1. Lust und Unlust und ihr Ausdruck...............9*>
2. Stufen des Trieb- und Gefühlslebens...............98
Dritter Abschnitt. Die Sprachentwicklung
Kap. VIII. Vorstadien und Anfange des Sprechenlernens.....i —123
1. Vorstadien ............·............. 112
2. Zeitliche Verhältnisse der Sprachanfänge............. 114
3. Beschaffenheit der Kindersprache in den frühesten Stadien..... 115
4. Der psychische Inhalt der ersten Sprachanfänge.......... 119
XVIII Inhalt
Kap.
IX.
Die psychischen Faktoren der weiteren Sprachentwicklung 123—
13г
ι.
Die sprachliche Nachahmung, ihre Arten und Schwächen.....123
2. Der Anteil der Spontaneität...................126
Kap.
X.
Die Hauptepochen der weiteren Sprachentwicklung. . . 132—150
1. Das Verlassen der ersten Sprachphase.............. 132
2. Die zweite Sprachepoche.................... 135
3. Die dritte Sprachepoche.................... 136
4. Die vierte Sprachepoche.................... 138
5. Schema der kindlichen Sprachentwicklung............ 142
6. Die kindliche Rede....................... 143
7. Anfänge des Lesens und Schreibens.....,......... 147
Kap.
XI.
Testprüfung und Messung der Sprachfähigkeit.....151—154
Vierter Abschnitt. Die Bildbetrachtung
Kap. XII. Die Sonderstellung der Bildanschauung........155 — 158
Kap. XIII. Die Auffassung einzelner Bitdgegenstände......158—170
1. Die optischen Bedingungen...................158
2- Vergleichende Untersuchungen der Bildauffassung.........165
Kap. XIV. Die Auffassung von bildlichen Gesamtdarstellungen . 170—179
1. Stichproben zur Entwicklung der Gesamtbildauffassung......170
2. Psychologische Bemerkungen..................173
3. Pädagogisches.........................177
Fünfter Abschnitt. Gedächtnis und Übung
Kap.
XV.
Das Wiedererkennen.................
ї8о
—186
Kap. XVI. Lernen und Üben..................186—200
1. Das Erwerben von Kenntnissen.................186
2. Psychologische Bemerkungen zu den Montessori-Ubungen.....191
3·
Das Auswendiglernen von Gedichten..............196
Kap. XVII. Erinnerung.....................200—224
1. Hauptformen der frühkindlichen Erinnerung...........200
2. Die Entwicklung der Erinnerung................204
3. Späte Erinnerungen an die frühe Kindheit............212
4. Erinnerungstäuschungen.....................216
5. Das Kleinkind als Zeuge....................
22 г
Kap. XVIII. Aussageexperimente................224—232
1. Aussagen über einmal gesehene Bilder..............225
г.
Aussagen über einen Dauereindruck...............230
Inhalt XIX
Sechster Abschnitt. Spiel und Phantasie
Kap. XIX. Eigenschaften der frühkindlichen Phantasie.....233—254
1. Allgemeines..........................233
2. Die Unbekümmertheit der kindlichen Phantasie..........235
3. Illusion und Illusionseinsicht...................240
4. Die Symbolik der kindlichen Phantasie..............24J
j. Die Verkettungen der Phantasie.................249
Kap.
XX.
Die Traumphantasie.................254—260
Kap. XXI. Die Faktoren der Spieltätigkeit...........260—273
1. Die instinktiven Grundlagen des Spielens ............260
2. Die Umweltbedingungen des Spielens..............266
3. Konvergenz der inneren und äußeren Bedingungen des Spielens . . 269
Kap. XXII. Hauptarten des frühkindlichen Spiels........273—288
1. Einzelspiele..........................274
2. Sozialspiele..........................283
Siebenter Abschnitt. Genießen und Gestalten
Kap. XXIII. Vorstufen des ästhetischen Verhaltens.......289—292
Kap. XXIV. Märchenphantasie und Fabulierfreude.......29z—301
1. Kind und Märchen.......................292
2. Das Fabulieren ........................296
Kap. XXV. Kind und Musik..................302—309
Kap. XXVI. Die Welt des Sichtbaren..............309—326
1. Die Empfänglichkeit für sichtbare Gebilde............310
2. Das freie Zeichnen.......................312
3. Das Abzeichnen........................ 323
Achter Abschnitt. Das Denken und die Intelligenz
Kap. XXVII. Begriff und Urteil................328—347
1. Denkpsychologie........................328
2. Zur Entwicklung der Begriffs
bildung
...............330
3. Hauptformen des kindlichen Urteilens.............. 342
Kap.
XXVIII.
Das Weiterdenken (Forschen und Schließen) . . . 347—366
1. Allgemeines................,.........347
2. Das kausale Denken......................349
3. Das Schließen des Kindes ...................355
4. Denkaufgaben.........................363
XX
Inhalt
Кар.
XXIX. Experimentelle Untersuchungen der Denkfähigkeit . 366—387
1. Abstraktionsversuche bei Kindern................
366
2. Die Entwicklung der Zahlauffassung und Zahlbetätigung......374
3. Intelligenzprüfungen im Kindergartenalter............378
Neunter Abschnitt. Trieb-, Gemüts- und Willensleben
(Formen des Strebens)
Kap. XXX. Zur personalistischen Psychologie de« Strebens . . . 389—393
1. Strebebewußtsein und Strebeziele.................389
2. Hauptbegriflc.........................391
Kap. XXXI. Du fruhkindliche Streben.............393—412
1. Allgemeine Charakteristik....................393
2. Dynamik des kindlichen Strebens................397
3. Die Entwicklung der Willensspontaneität............. 401
4. Über Freiheit und Selbständigkeit in der frühen Kindheit.....410
Kap.
ХХХП.
Die Suggestion..................
41г
—421
Kap.
XXXIII.
Die Verdrängung.................421—427
Kap. XXXIV. Das kindliche Ich................427—444
1. Selbstbejahung und Selbstbehauptung..............428
2. Der kindliche Eigensinn....................434
3. Ehrgefühl und Ehrgeiz.....................437
4. Pose und Scham........................439
Kap. XXXV. Furcht und Angst.................444—458
1. Die Furcht..........................445
2. Die Angst...........................454
Kap. XXXVI. Das Kind und der Andere............459—48;
1. Allgemeines.......................... 459
2. Liebe............................ · 463
3. Haß, Eifersucht, Grausamkeit.................. 467
4. Mitgefühl und Altruismus ................... 47$
Kap.
XXXVII.
Bedingungen und Wirkungen der Strafe.....485—492
1. Bedingungen des Strafens im frühen Kindesalter.........485
2. Kindgemäße Formen der Bestrafung...............488
Kap. XXXVIII. Zum Thema Lüge................493—500
Verzeichnis der Literatur und Namenregister..............
joi
Sachregister.............................513
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| spelling | Stern, William 1871-1938 Verfasser (DE-588)118798758 aut Psychologie der frühen Kindheit bis zum sechsten Lebensjahr William Stern. Mit Benutzung ungedruckter Tagebücher von Clara Stern Reprografischer Nachdr. der 7. Aufl. Heidelberg 1952 Darmstadt Wiss. Buchges. 1993 XX, 523 S. Ill., graph. Darst., Notenbeisp. txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Bibliothek klassischer Texte Child psychology Learning, Psychology of Entwicklung (DE-588)4113450-3 gnd rswk-swf Kleinkind (DE-588)4031081-4 gnd rswk-swf Kind (DE-588)4030550-8 gnd rswk-swf Psychologie (DE-588)4047704-6 gnd rswk-swf Kinderpsychologie (DE-588)4073410-9 gnd rswk-swf Kleinkind (DE-588)4031081-4 s Kinderpsychologie (DE-588)4073410-9 s DE-604 Kind (DE-588)4030550-8 s Entwicklung (DE-588)4113450-3 s 1\p DE-604 Psychologie (DE-588)4047704-6 s 2\p DE-604 Digitalisierung SABAschaffenburg application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=005336779&sequence=000002&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis 1\p cgwrk 20201028 DE-101 https://d-nb.info/provenance/plan#cgwrk 2\p cgwrk 20201028 DE-101 https://d-nb.info/provenance/plan#cgwrk |
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