Geschichte in der Schule:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Stuttgart
Klett
1976
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| Ausgabe: | 1. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Forschungsgruppe Modellschulen: Veröffentlichungen der Forschungsgruppe Modellschulen
5 |
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| Beschreibung: | Erg. bildet: Quellen und Materialien zu "Walter Schäfer u.a.: Geschichte in der Schule" |
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| adam_text | Titel: Geschichte in der Schule
Autor: Schäfer, Walter Ernst
Jahr: 1976
Inhalt
Vorwort........................................................................................................9
1. Einleitung von Walter Schäfer ............................................13
1.1. Von obersten Lernzielen................................................................................13
1.2. Gesellschaftslehre und Geschichte................................................................15
1.3. Geschichte heute ............................................................................................19
1.4. Methode und Auswahl ..................................................................................23
2. Einführender Unterricht in der Orientierungsstufe
(5. und 6. Schuljahr) ( Walter Schäfer)..............................................27
2.1. Begründungen ................................................................................................27
2.1.1. Begründung mit Bruner..............................................................................27
2.1.2. Begründung mit Piaget..............................................................................30
2.1.3. Elementare Grundbegriffe ........................................................................33
2.1.4. Geschichte. für den gesamten Jahrgang..................................................39
2.2. Berichte aus dem Unterricht........................................................................40
2.2.1. Einführung in das Fach / Vermittlung der Grundprinzipien
(Walter Schäfer)..........................................................................................40
2.2.1.1. Was ist Gegenwart? ................................................................................41
2.2.1.2. Was ist Zukunft? ....................................................................................45
2.2.1.3. Was ist Vergangenheit?..........................................................................46
2.2.1.4. Der Mensch und die Zeit......................................................................47
2.2.1.5. Was ist Geschichte? ................................................................................49
2.2.1.6. Von der Gruppe......................................................................................51
2.2.1.7. Von den Bedingungen..............................................................................52
2.2.1.8. Von den Möglichkeiten..........................................................................53
2.2.2. Beispiele........................................................................................................56
2.2.2.1. Beispiel: Botswana (Walter Schäfer) ....................................................56
2.2.2.2. Beispiel: Befreiungskampf der Niederlande (Walter Schäfer)..........58
2.2.2.3. Beispiel: Die Eroberungs Perus durch die Spanier
(Karl Büchsenschütz) ..............................................................................61
/ 3. Geschichte in der Sekundarstufe 1 ....................................................73
/
3.1. Begründungen ................................................................................................73
3.1.1. Schulstufenbezogene Variation der Begründung....................................73
3.1.2. Die langfristigen Lernziele........................................................................81
3.1.3. Die mittelfristigen Lernziele ..........................................84
3.1.3.1. Begriffe als Ausgang und als Lernziel..................................................84
3.1.3.2. Folgen für die Praxis: Begriffsfelder..............................88
3.1.4. Die Anwendung: Thematisch gebundener Geschichtsunterricht..........96
5
3.1.4.1. Zu den Stoffen ........................................................................................96
3.1.4.2. Zu den Methoden....................................................................................98
3.1.4.3. Die Unterrichtsorganisation....................................................................101
3.1.4.4. Kooperation und/oder Integration........................................................102
3.2. Unterrichtsbeispiele........................................................................................108
. 3.2*1 • Vorbemerkung zur gesamten Darstellung..............................................109
r-3. 2.2. Wanderungsbewegungen von Völkern und Gruppen. Klasse 8
(Gerd-Ekkehard Lorenz).....................................................110
3.2.2.1. Einheit 1: Die „Völkerwanderung ......................................................117
3.2.2.1.1. Das Begriffsfeld....................................................................................117
3.2.2.1.2. Die Lernziele ..............................................118
3.2.2.1.3. Unterrichtseinheit Klasse 8: Völkerbewegungen................................120
3.2.2.1.4. Die Darstellung des Unterrichtsverlaufs ..........................................127
3.2.2.1.5. Schlußbemerkung .......................................................................142
3.2.2.2. Einheit 2: Die Ostkolonisation (überwiegend dargestellt am Bei-
spiel Mitteldeutschlands und Schlesiens) ..............................................143
3.2.2.2.1. Das Begriffsfeld....................................................................................144
3.2.2.2.2. Die Lernziele (inhaltlich) ................................................145
3.2.2.2.3. Tabellarische Darstellung der Unterrichtsreihe................................149
3.2.2.2.4. Quellen und Materialien......................................................................162
3.2.2.3. Einheit 3: Vertreibung............................................................................164
3.2.2.3.1. Das Begriffsfeld ............................................170
3.2.2.3.2. Die Lernziele (inhaltlich) ...................................................171
3.2.2.3.3. Tabellarische Darstellung der Unterrichtsreihe................................174
3.2.2.3.4. Quellen und Materialien......................................................................186
3.2.3. Individuum — Staat — Gesellschaft. Unterrichtseinheit Klasse 9
(Ilse Miscoll)................................................................................................188
3.2.3.1. Einheit 1: Athenische Demokratie........................................................192
3.2.3.1.1. Lernziele ................................................................................................192
3.2.3.1.2. Das Begriffsfeld....................................................................................193
3.2.3.1.3. Tabellarische Darstellung ....................................................................194
3.2.3.2. Einheit 2: Römische Republik................................................................219
3.2.3.2.1. Lernziele .................................................................219
3.2.3.2.2. Das Begriffsfeld....................................................................................220
3.2.3.2.3. Tabellarische Darstellung....................................................................222
3.2.3.2.4. Erläuterungen zur tabellarischen Darstellung....................................232
3.2.4. Unterrichteinheit: „Formen des Wirtschaftens (Hartmut Alphei) ... 246
3.2.4.1. Einführung in das Thema......................................................................251
3.2.4.1.1. Tabellarische Darstellung ....................................................................253
3.2.4.1.2 Erläuterungen zur tabellarischen Übersicht......................................260
3.2.5. Unterrichtsbeispiele für die Sekundarstufe: Reform, Revolution,
Restauration (Karl Büchsenschütz)..........................................................268
3.2.5.1. Einführung in die Unterrichtseinheit. Begriffsfindung und Definition 273
3.2.5.2. Reform am Beispiel der Reformation..................................................278
3.2.5.2.1. Lernziele zu Reform am Beispiel der Reformation........................278
3.2.5.2.2. Das Begriffsfeld zu Reform am Beispiel der Reformation............279
3.2.5.2.3. Tabellarische Darstellung ....................................................................280
3.2.5.2.4. Erläuterungen zur tabellarischen Darstellung (Unterrichtsverlauf) 291
3.2.5.3. Revolution am Beispiel der Französischen Revolution......................300
3.2.5.3.1. Lernziele zu Revolution am Beispiel der Französischen Revolution 301
3.2.5.3.2. Das Begriffsfeld zu Revolution am Beispiel der Französischen
Revolution............................................... 303
3.2.5.3.3. Tabellarische Darstellung .................................. 305
3.2.5.3.4. Erläuterungen zur tabellarischen Darstellung (Unterrichtsverlauf) 314
3.2.5.4. Restauration nach 1814 .................................... 321
3.2.5.4.1. Lernziele zu Restauration nach 1814........................ 321
3.2.5.4.2. Das Begriffsfeld zu Restauration nach 1814.................. 322
3.2.5.4.3. Tabellarische Darstellung .................................. 325
3.2.5.4.4. Erläuterungen zur tabellarischen Darstellung (Unterrichtsverlauf) 331
4. Ausblick .................................................... 337
5. Anhang ..................................................... 344
5.1. Exkurs I: Die 6. Klasse in der Odenwaldschule.................... 344
5.2. Exkurs II: Bemerkungen zu den organisatorischen Bedingungen des
Unterrichts in der Odenwaldschule............................... 345
Nachweis der Quellen Heft 1 * ........... —.................. 354
Nachweis der Quellen Heft 2 * ................................ 362
* Quellen und Materialien zu
Walter Schäfer u. a., Geschichte in der Schule
Heft 1: 38 Seiten, kartoniert DIN A 4, Bestellnr. 3-12-268600-7
Heft 2: 44 Seiten, kartoniert DIN A4, Bestellnr. 3-12-268700-3
7
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