Heilpädagogische Psychologie: 1 Grundtatsachen einer allgemeinen pädagogischen Psychologie
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Bern [u.a.]
Huber
1974
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| Ausgabe: | 4., unveränd. Aufl. |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 326 S. |
| ISBN: | 3456302509 |
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Titel: Bd. 1. Heilpädagogische Psychologie. Grundtatsachen einer allgemeinen pädagogischen Psychologie
Autor: Moor, Paul
Jahr: 1974
INHALT Vorwort. 7 ERSTER TEIL DIE PSYCHOLOGISCHEN TATSACHEN IN PÄDAGOGISCHER SICHT Einleitung: Aspekte der menschlichen Seele . 1 1 A. Aspekte des pädagogischen Z u S r W s I. Der final erklärende Aspekt . 27 1 . Disposition als Antrieb und Fähigkeit (William Stern) . 27 2. Geltungsstreben und Gemeinschaftsgefühl (Alfred Adler) . 41 II. Der kausal erklärende Aspekt . 52 1. Die Lehre vom bedingten Reflex (Pawlow-Watson) . 54 2. Gestaltgesetzlichkeiten (Wolfgang Koehler) . 57 3. Sitte und Brauch als Ursachen individueller Gewohnheiten (John Dewey) 62 4. Sigmund Freud. 69 III. Der funktionell verstehende Aspekt . 89 1. Charakterkrise (Fritz Künkel) . 89 2. Stellung im Leben und Einstellung zum Leben (Paul Häberlin) . g6 IV. Der sinnverstehende Aspekt . 107 1. Lebensformen (Eduard Spränger) . 109 2. Personaler und objektiver Geist (Nicolai Hartmann) . 114 3. Geistestypen und innerer Halt (Karl Jaspers) . 121 5
B. Aspekte der pädagogischen Zurückhaltung 1. Das «Selbst» und die «transzendente Funktion» (C. G. Jung) . 132 2. Schauung, Gestaltungskraft und Wirklichkeit der Bilder (Ludwig Klages) 143 3. Ästhetische, religiöse und theoretische Situation (Paul Häberlin) . 156 4. In-der-Welt-sein als Sorge und Beheimatet-sein als Liebe (Martin Heidegger und Ludwig Binswanger) . 178 ZWEITER TEIL DER AUFBAU DES INNEREN HALTES I. Von der Persönlichkeitsentwicklung (Der genetische Aufbau) . 193 Die Entwicklung der natürlichen Antriebe und Fähigkeiten - Die Entwicklung des Entscheidens und der Idealbildung - Die Entwicklung des Gemütes. II. Von den Persönlichkeitsunterschieden (Der strukturelle Aufbau) . 211 Der Begriff des Charakters - Der Charakter als gegebener - Der Charakter als aufgegebener - Wert der Typologien. III. Vom inneren Halt (Der pädagogische Aufbau) . 224 1. Die Erscheinung der Haltlosigkeit und der Begriff des Haltes. 225 2. Halt als Willensstärke. 229 3. Der Halt im tätigen Leben. 236 4. Halt als Gemütstiefe. 247 5. Der Halt im empfangenden Leben. 253 6. Begeisterung, Tatkraft und Leidenschaft. 266 7. Befriedung. 288 8. Die Charakteristika des Haltes (Pädagogische Teilziele). 298 9. Intelligenz und Phantasie . 306 Sachregister. 321 Namenregister. 326 6 |
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