Verhaltens- und Lernschwierigkeiten: Handbuch für die Grundschulpraxis
Gespeichert in:
| Späterer Titel: | Leitner, Werner Handbuch Verhaltens- und Lernschwierigkeiten |
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| Hauptverfasser: | , |
| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Weinheim u.a.
Beltz
1993
|
| Ausgabe: | 2., unveränd. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Beltz-Praxis
|
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | X, 315 S. graph. Darst. |
| ISBN: | 3407621353 |
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|---|---|
| adam_text | Inhalt
Vorwort..................................................
IX
A
Verhaltens- und Lernschwierigkeiten unter
allgemein-übergeordnetem Aspekt
1. Zur Definitionsproblematik................................. 3
2. Zur Ursachenfrage....................................... 6
2.1. Der Komplex endogener Ursachen........................ 6
2.1.1. Erblich bzw.
chromosomal
bedingte Behinderungen ........... 7
2.1.2. Behinderungen, die durch Vorfälle während der Schwangerschaft
entstehen (praenatal) ................................. 7
2.1.3. Vorkommnisse vor und nach der Geburt
(peri-
und
postnatal)
.... 7
2.1.4. Entwicklungsstörungen ................................ 8
2.1.5. Störungen der endokrinen Drüsenfunktionen (Endokrinopathien) . 8
2.2. Der Komplex exogener Ursachen......................... 9
2.2.1. Die Familie ........................................ 9
2.2.2. Der Erziehungsstil ................................... 10
2.2.3. Ungünstige sozioökonomische Verhältnisse.................. 11
2.2.4. Die Schulsituation.................................... 11
2.2.5. Zeitgeist und Gesellschaftsstruktur........................ 14
2.3. Theoretische Erklärungsmodelle zur Ursachenfrage............ 15
2.3.1. Tiefenpsychologische Erklärungsversuche................... 15
2.3.2. Lerntheoretische Erklärungsmodelle....................... 16
3. Zur Diagnose........................................... 17
3.1. Die Bedeutung der Diagnose............................ 17
3.2. Problematik der Diagnose.............................. 17
3.3. Arten der Diagnose .................................. 18
3.3.1. Das Gespräch....................................... 18
3.3.2. Die Beobachtung .................................... 19
3.3.3. Das Soziogramm..................................... 20
VI
Inhalt
3.3.4.
Die
psychologische Untersuchung (Psychodiagnostik) .......... 20
3.3.5. Die ärztliche Untersuchung............................. 24
3.3.6. Die schulische Untersuchung............................ 24
4. Zur Frage der Therapie und Hilfeleistung...................... 27
4.1. Verhaltenstherapeutische Maßnahmen auf der Grandlage
der Lerntheorien..................................... 28
4.1.1. Der Verhaltensaufbau................................. 28
4.1.2. Der Verhaltensabbau.................................. 29
4.1.3.
Token
System und Kontingenzverträge..................... 29
4.2. Einzel- und Gruppentherapieverfahren..................... 30
4.2.1. Spieltherapie ....................................... 30
4.2.2. Gestaltungstherapie................................... 31
4.2.3. Musiktherapie....................................... 32
4.2.4. Bewegungs- und Sporttherapie........................... 32
4.2.5. Motopädagogik...................................... 34
4.2.6. Gestalt-Therapie..................................... 34
4.3.
ч
Autogenes Training................................... 35
4.4. Medikamentöse Behandlung ............................ 36
4.5. Schulpädagogische und schulorganisatorische Maßnahmen....... 36
4.5.1. Psychohygiene und Unterrichtshygiene..................... 37
4.5.2. Schulinterne Kooperation .............................. 38
4.5.3. Externe Kooperation.................................. 39
ß. Verhaltens- und Lernschwierigkeiten im einzelnen,
insbesondere im schulischen Alltag
1. Körperliche Auffälligkeiten und Behinderungen ................ 46
2. Funktionale Störungen im Körperbereich...................... 51
2.1. Frühkindliche Hirnschädigungen ......................... 51
2.2. Minimale zerebrale
Dysfunktion (MCD)
.................... 56
2.3. Epilepsie .......................................... 61
2.4. Hyperthyreose ...................................... 65
3. Anomale Gewohnheiten im körperlichen Bereich................ 67
3.1. Daumenlutschen..................................... 67
3.2. Nägelbeißen........................................ 71
Inhalt
VII
3.3. Haareausreißen...................................... 74
3.4. Einnässen.......................................... 76
4. Störungen des Gefühlslebens und der Grundstimmung........... 83
4.1. Hyperthymie ....................................... 83
4.2. Minderwertigkeitsgefühle............................... 84
4.3. Depression......................................... 87
4.4. Angst............................................. 91
5.
Motivations-
und Aktivitätsschwierigkeiten .................... 105
5.1. Antriebsarmut ...................................... 105
5.2. Tagträumen/Wachträumen.............................. 107
6. Schwierigkeiten bei der sozialen Integration................... 110
6.1. Gegen die Umwelt gerichtete Verhaltensweisen............... 110
6.1.1. Aggression......................................... HO
6.1.2. Trotz ............................................. 119
6.1.3. Lügen ............................................ 121
6.1.4. Stehlen............................................ 129
6.1.5. Stören des Unterrichts................................. 135
6.1.6. Der negative Star.................................... 138
6.2. Absonderung von der Umwelt........................... 141
6.2.1. Absonderung....................................... 141
6.2.2. Schüchternheit ...................................... 144
6.2.3. Mutismus.......................................... 148
6.2.4. Autismus.......................................... 155
6.3. Von der Umwelt ausgehende negative Einflüsse .............. 160
6.3.1. Überbehütung ...................................... 160
6.3.2. Hospitalismus....................................... 165
6.3.3. Verwahrlosung...................................... 167
6.3.4. Mißhandlung ....................................... 169
6.3.5. Bedrohung und Gewaltanwendung durch Mitschüler........... 177
6.3.6. Das kriminell gebrandmarkte Kind........................ 182
7. Besondere (komplexe) schulische Problemfälle................. 186
7.1. Der Klassenkaspar (Clownerie).......................... 186
7.2. Anpassung......................................... 189
7.3. Konzentrationsschwierigkeiten........................... 191
VIII Inhalt
7.4. Das sportlich schwache Kind ........................... 212
7.5. Auffallend überdurchschnittliche Begabung................. 214
7.6. Schuleschwänzen.................................... 218
7.7. Despektierliches Verhalten............................. 221
7.8. Schulversagen ...................................... 224
7.9. Vernachlässigung der Hausaufgaben ...................... 227
7.10. Linkshändigkeit..................................... 231
8. Sprach- und Sprechschwierigkeiten......................... 238
8.1. Sprach- und Sprechschwierigkeiten im allgemeinen............ 238
8.2. Sprach- und Sprechschwierigkeiten im besonderen............ 241
8.2.1. Verzögerte Sprach- und Sprechentwicklung................. 241
8.2.2. Dysgrammatismus ................................... 244
8.2.3. Näseln ........................................... 246
8.2.4. Poltern ........................................... 248
8.2.5. Stammeln ......................................... 251
8.2.6. Stottern........................................... 255
9. Besondere (komplexe) Lernschwächen ...................... 264
9.1. Rechenschwäche -.................................... 264
9.2. Lese- und Rechtschreibschwierigkeiten .................... 268
10. Quellenhinweise........................................ 280
Personenregister.......................................... 307
Sachverzeichnis . .. ........................................ 309
|
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| author | Ortner, Alexandra Ortner, Reinhold 1930-2024 |
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