Kinder, Jugendliche, Erwachsene zeichnen: Untersuchung zur Veränderung von der Kinder- zur Erwachsenenzeichnung
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Baltmannsweiler
Schneider-Verl. Hohengehren
1993
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| adam_text | Titel: Kinder, Jugendliche, Erwachsene zeichnen
Autor: John-Winde, Helga
Jahr: 1993
Inhalt
• Vorwort 11
Inhaltliche Aspekte 15
A. Voraussetzungen für eine Zeichenhandlung 17
I. Wahrnehmung 21
Visuelle Wahrnehmung 23
II. Neurologische Vorgänge 27
Rechte und linke Hirn-Hemisphäre 27
III. Modellerwerb 30
1. Formkonstanz 32
2. Zusammenhang zwischen dem motorischen Erfassen
und der Imagination 33
3. Handlung als Grundlage für den Modellerwerb 35
4. Das flüchtige Modell vor der Erfahrung 37
5. Stufen der kognitiven Entwicklung nach Piaget und
ihre Entsprechung in der Zeichnung 39
IV. Persönlichkeitsfaktoren 47
1. Informationen über die Person des Zeichners 47
1.1 Identifikation (1/3)* 48
1.2 Menschliche Figur (4/12) 50
*Die eingeklammerten Nummern beziehen sich auf die Numerierung der Merkmale
im Kriterienkatalog
2. Der Begriff der Projektion 51
3. Der Begriff des „body-image 53
4. Begabung, Minderbegabung 54
5. Kreativität 61
6. Lust am Zeichnen 64
V. Aspekte der Feinmotorik 65
1. Auge-Hand-Koordination 66
2. Schrift und Zeichnung 67
VI. Der kommunikative Charakter einer Zeichnung 69
1. Veränderte Wertvorstellungen 71
2. Code, Codierung, Decodierung im Zusammenhang mit Zeichnungen 72
3. Entstehung einer Formanalyse, die in eine Zeichnung mündet 75
4. Gezeichnete Wiedergabe von Objekten 76
5. Gezeichnete Objekte der gestellten Zeichenaufgabe (49, 50, 51, 59) 79
B. Charakteristische Veränderungen der bildnerischen Mittel 83
I. Die bildnerischen Mittel der Linienzeichnung 84
1. Graphische Mittel 84
1.1. Strichlänge und Strichbündelung (96,97,98,99) 84
1.2. Linienführung und Flächenbildung (108,109,110,111) 91
1.3. Die gerade und die gebogene Linie (104,105,106) 96
1.4. Winkelbildung 100
1.5. Musterbildung und Ornamentierung (107) 103
2. Die Zeichenfläche 108
2.1. Ausdehnung, Flächennutzung, Plazierung 109
2.2. Flächenabschnitte (40,41,42) 109
2.3. Gitterraster (43,44,45,46,47,48) 111
3. Raum 113
3.I.Plastizität und Volumen bei Körpern 113
3.2. Raum-Lage 115
3.3. Leerraum 115
3.4. Elementare Raumrepräsentationen 117
3.4.1 Standlinie und Standfläche (33,32,103) 118
3.4.2. Frühkindliche Lösungen für räumliche Nähe 121
3.4.3. Räumliche Beziehungen (34,35,36) 128
3.5. Planungsmerkmale: Raum und Funktion
des Objektes (86,87,88,89) 130
3.5.1. Elementare Raumwiedergabe durch Reihung (79) 133
3.5.2. Überschneidung und Überdeckung (73/74; 75/76) 137
3.5.3. Flächenfüllungen, die auch als Raumwiedergabe
interpretiert werden können (77) 145
3.5.4. Korrekturen (80) 147
3.5.5. Rauminterpretationen durch Frontal- oder Rückansicht
der Figur (13,14) 148
3.5.6. Andeutungen von Raumillusionen (94) 150
3.5.7. Zusammenfassung der Raummerkmale 152
II- Formmerkmale 157
1. Integration (Nr. 64,65,66,67,68,69,70,71,72) 157
2. Desintegration (81,82,83,84,85,) 172
3. Karikaturistische Elemente (38,39) 179
4. Illustrierende Elemente einer Zeichnung (37) 184
5. Mitteilungen, die über das Thema hinausgehen (112) 186
III. Funktionalität 188
1. Elementare funktionale Berücksichtigungen (31,86,87, 88,89,102) 188
2. Funktionale Beziehungen durch die räumliche Anordnung
der Objekte (27, 28,29,30) 193
3. Trinken (54,55,100) 199
4. Proportionen (52) 206
5. Zusammenfassung der Ergebnisse: Funktionalität 207
IV. Bewegungsdarstellungen 212
1. Bewegungsdarstellungen in der Kinderzeichnung 213
2. Elementare Bewegungen der Körperglieder in
allen Altersstufen (21,22,23,24,25,26,101,122) 215
3. Versuche einer differenzierten Bewegungsdarstellung (15,16,17) 219
4. Möglichkeiten, das „Bücken mit dem ganzen Körper oder
mit Körperteilen darzustellen (18,19,20) 223
5. Erkennbare Schraubenbewegung (90,91,92,93,95) 234
6. Zusammenfassung der Ergebnisse: „Bewegungsdarstellungen 238
V. Kinderzeichnung und Erwachsenenzeichnung 243
1. Das Schema in der Kinderzeichnung 246
2. Auflistung der Formbildungen einer schematischen
kindlichen Darstellung (115) 249
3. Schematische Darstellungen im Übergang zwischen kindlicher
und erwachsenenspezifischer Ausformung 250
4. Auflistung der Formbildungen im Übergang vom kindlichen
zum erwachsenenspezifischen Schema 252
5. Übersichtstafeln: Schema/Schematische Darstellung,
kindliche und jugendliche Ausformung(115) 254
6. Die schematische Erwachsenenzeichnung (121) 256
7. Die nicht-schematische Erwachsenenzeichnung (116) 261
8. Übersicht über Inhalte schematischer und nicht-schematischer
Ausformung der menschlichen Figur in der Erwachsenenzeichnung 264
9. Liniengebrauch innerhalb der Erwachsenenzeichnung 268
10. Vom „Zeichen zur visuell orientierten Zeichenhandlung 269
11. Der Übergang von der Kindheit zur Pubertät 273
12. Beispiele für einen Konzeptwechsel innerhalb der Zeichnung
bei 11- und 12jährigen 275
13. Erfahrungen bei der Auswertung der Zeichnungen 278
14. Zusammenfassung: Kinderzeichnung/Erwachsenenzeichnung 279
VI. Der Unterschied zwischen einer Künstler- und einer Laienzeichnung .. 281
1. Ausdrucksmöglichkeiten von Laienzeichnern 284
2. Beobachtungen an erwachsenen Zeichnern während
des Zeichenvorgangs 286
2.1. Beschaffung der Zeichnungen 286
2.2. Allgemeine Beobachtungen zum Zeichenverhalten 286
VII. Wege zur befriedigenden Erwachsenenzeichnung 288
1. Bedürfnisse des erwachsenen Zeichners 288
2. Zeichenschulen verschiedener Autoren 288
3. Die Entwicklung eines Erwachsenen vom ungeschulten zum
geübten Zeichner 292
4. Erwerb von Zeichenkompetenz 295
VIII. Vorschläge für die Unterrichtsplanung 299
1. Thema, Aufgabe, Material 299
2. Computergraphik, Computermalerei 303
3. Unterrichtsvorschläge für räumliches Darstellen von der späten
Kindheit an bis ins Erwachsenenalter hinein 305
4. Vorschläge zur Bewegungsdarstellung 308
C. Untersuchung 311
I. Kriterienanalyse der Untersuchungsdaten 312
II. Kriterienkatalog : 316
Kritik am Kriterienkatalog 318
Beobachtungen beim Auszählen 321
D. Folgerungen aus der Untersuchung 323
Fragen nach der Legitimation des Zeichnens 328
E. Anhang 333
Literaturverzeichnis 335
Sachregister 342
Personenverzeichnis 353
Abbildungsverzeichnis 354
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