Konkrete Didaktik der Geographie:
Gespeichert in:
| Format: | Buch |
|---|---|
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Braunschweig
Westermann
1983
München Oldenbourg [u.a.] |
| Ausgabe: | Neubearb., 2. Aufl. |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Literaturverz. S. 431-458 |
| Beschreibung: | 464 S. Ill., graph. Darst. |
| ISBN: | 3141603901 348612854X 3886571262 |
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|---|---|
| adam_text | Titel: Konkrete Didaktik der Geographie
Autor: Haubrich, Hartwig
Jahr: 1983
Inhalt
Vorwort......................................... 7
Lehr- und Lernziele............................. 9
. 1 Begriindung geographischer Lernziele................. 10
.2 Regulative Lernziele/Leitziele...................... 16
.3 Operative Lernziele/Ziele unterster Stufe .............. 18
.4 Taxonomie geographischer Lernziele/Lernzielklassen....... 20
.5 Hierarchie geographischer Lernziele.................. 22
.6 Kognitive Lernziele............................. 24
.7 Instrumental Lernziele.......................... 26
.8 Affektive und soziale Lernziele..................... 30
.9 Lernziele in der Praxis........................... 32
Zur Selbstkontrolle............................. 34
2 Vom Lehrplan zum Curriculum..................... 37
2.1 Landerkundlicher Durchgang......¦................ 38
2.2 Exemplarischer Ansatz .......................... 42
2.3 Allgemein-geographisch orientierter Ansatz............. 46
2.4 Sozialgeographischer Ansatz....................... 48
2.5 Lemzielorientierung und Strukturgitter-Ansatz .......... 52
2.5.1 Lernzielorientierung............................ 52
2.5.2 Strukturgitter-Ansatz ........................... 54
2.6 Modelle zum Lehrplanaufbau...................... 58
2.7 Lehrplansaulen................................ 62
2.7.1 Physische Geographie ........................... 62
2.7.2 Anthropogeographie............................ 64
2.7.3 Regionale Geographie........................... 66
2.7.4 Topographie ................................. 70
2.7.5 Globale Raster................................ 72
2.8 Geographie im Lernbereich ,,Gesellschaft ............. 74
2.8.1 Integration — Kooperation — Koordination............. 74
2.8.2 Welt-und Umweltkunde (WUK) in Niedersachsen......... 78
2.9 Primarstufe.................................. 80
2.10 Sekundarstufe I............................... 84
2.10.1 Lernzielorientiert-thematisches Lehrplankonzept......... 84
2.10.2 Stufe 5/6 ................................... 86
2.10.3 Stufe 7/8 ................................... 88
2.10.4 Stufe 9/10................................... 90
2.11 Sekundarstufe II............................... 92
2.12 Raumwissenschaftliches Curriculum-Forschungs-
projekt (RCFP)............................... 96
2.13 Der Lehrplan in der Praxis........................ 100
Zur Selbstkontrolle............................. 102
3 Psychologische Aspekte des Geographieunterrichts........ 105
3.1 Padagogische Psychologie und Geographieunterricht....... 106
3.2 Allgemeine lernpsychologische Aspekte ............... 108
3.3 Motivation .................................. 110
3.4 Induktion und Deduktion ........................ 112
3.5 Transfer.................................... 114
3.6 Allgemeine entwicklungspsychologische Aspekte ......... 116
3.7 Entwicklung des raumlichen Denkens................. 118
3.8 Allgemeine sozialpsychologische Aspekte .............. 122
3.9 Schiilerinteressen und -einstellungen.................. 124
3.10 Raumliche Vorstellungsbilder...................... 126
3.11 Konsequenzen psychologischer Aspekte fur die Stoffan-
ordnung.................................... 128
Zur Selbstkontrolle............................. 130
4 Wissenschaftsbezug des Geographieunterrichts........... 133
4.1 Physiogeographie.............................. 134
4.2 Anthropogeographie............................ 138
4.3 Regionale Geographie........................... 142
4.4 Modellbildung................................ 146
4.5 Geographie als Zentrierungsfach .................... 150
4.6 Erziehungswissenschaften......................... 154
Zur Selbstkontrolle............................. 162
5 Organisationsformen des Unterrichts ................. 165
5.1 Organisation der Sozialformen ..................... 166
5.1.1 Allein-, Haus-und Partnerarbeit..................... 166
5.1.2 Gruppenarbeit................................ 168
5.1.3 Frontalunterricht, Team Teaching................... 172
5.1.4 Spiele (Rollen-, Plan-und Simulationsspiele)............ 174
5.1.5 Planspiele................................... 176
5.1.6 Projekte.................................... 180
5.2 Organisation der Aktionsformen.................... 184
5.2.1 Darbietendes Verfahren.......................... 184
5.2.2 Entwickelndes und entdeckenlassendes Verfahren......... 186
5.2.3 Experiment.................................. 188
5.2.4 Exkursion................................... 192
5.3 Organisation der Unterrichtsinhalte.................. 194
5.3.1 Idiographisches und nomothetisches Verfahren .......... 194
5.3.2 Induktivesund deduktives Verfahren................. 198
5.3.3 Programmierte Instruktion........................ 200
Zur Selbstkontrolle............................. 202
6 Unterrichtsmedien ............................. 207
6.1 Unterrichtsmedien ............................. 208
6.2 Medienverbund ............................... 210
6.3 Geographische Skizze ........................... 212
6.4 Profil...................................... 218
6.5 Diagramm................................... 222
6.6 Kartogramm ................................. 226
6.7 Karte...................................... 228
6.8 Atlas ...................................... 230
6.9 Wandkarte................................... 232
6.10 Schulbuch................................... 236
6.11 Arbeitsheft - Arbeitsblatt - Informationsblatt .......... 242
6.12 Globus - Tellurium - Planetarium .................. 244
6.13 Dreidimensionale Darstellungen — Sandkasten........... 248
6.14 Bild....................................... 250
6.15 Luft-und Satellitenbild.......................... 256
6.16 Transparent.................................. 264
6.17 Zeitung..................................... 268
6.18 Karikatur................................... 272
6.19 Unterrichtsfilm ............................... 274
6.20 Schulfunk................................... 282
6.21 Schulfernsehen................................ 284
6.22 Museum.................................... 286
6.23 Medienerziehung .............................. 288
6.24 Fachraum — Sammlungsraum...................... 292
Zur Selbstkontrolle............................. 294
7 Lernkontrollen und Leistungsbewertung............... 299
7.1 Lernzielkontrollen und Leistungsmessung.............. 300
7.2 Formen der Lernzielkontrolle...................... 302
7.3 Aufgabentypen fur lernzielorientierte Tests............. 304
7.3.1 Aufgaben mit gebundenen Antworten ................ 304
7.3.2 Aufgaben mit freien Antworten..................... 308
7.3.3 Zwischenformen............................... 310
7.4 Allgemeine Konstruktionsprinzipien informeller Tests...... 314
7.5 Aufgabenanalyse .............................. 318
7.6 Leistungsbewertung ............................ 322
7.7 Beurteilung mundlicher Leistungen .................. 326
7.8 Klausurarbeit in der Kollegstufe .................... 328
7.9 Abitur ..................................... 332
7.10 Weitere Leistungskontrollen....................... 336
Zur Selbstkontrolle............................. 338
8 Unterrichtsplanung und -analyse.................... 341
8.1 Unterrichtsfaktoren ............................ 342
8.2 Lehrplan.................................... 346
8.3 Anthropologisch-psychologische Voraussetzungen ......... 348
8.4 Soziokulturelle Voraussetzungen.................... 352
8.5 Perspektivplanung (Jahres-/Halbjahresplanung)........... 354
8.6 Sachanalyse.................................. 356
8.7 Didaktische Analyse............................ 360
8.8 Methodische Planung............................ 368
8.8.1 Medienplanung................................ 370
8.8.2 Planung der Unterrichtsorganisation.................. 378
8.9 Lernzielabfolge ............................... 382
8.10 Prozefiplanung (Verlaufsplanung) ................... 384
8.10.1 Eroffnungsphase/Einstieg......................... 386
8.10.2 Erarbeitung.................................. 388
8.10.3 Topographie ................................. 390
8.10.4 Sicherungund Anwendung/Transfer.................. 392
8.10.5 Hausaufgaben ................................ 396
8.10.6 Lernkontrollen................................ 400
8.11 Geplanter Unterrichtsverlauf....................... 402
8.12 Unterrichtsplanung in der Sekundarstufe II............. 410
8.13 Unterrichtsanalyse ............................. 414
8.14 Unterrichtskritik und -beurteilung................... 420
8.15 Unterrichtsforschung............................ 424
Zur Selbstkontrolle............................. 428
Literatur......................................... 431
zuKapitei 1,S. 9-36........................... 432
zu Kapitel 2, S. 37 -104 ......................... 434
zu Kapitel 3, S. 105-132 ........................ 438
zu Kapitel4, S. 133-164 ........................ 440
zu Kapitel 5, S. 165-206 ........................ 443
zu Kapitel 6, S. 207-298 ........................ 448
zu Kapitel 7, S. 299-340 ........................ 452
zu Kapitel 8, S. 341 -430 ........................ 454
Register ......................................... 459
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