Meß- und prozeßtheoretische Analysen einiger Person- und Situationsparameter der Leistungsmotivation:
Gespeichert in:
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Bonn
Bouvier
1977
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Autor: Kuhl, Julius
Jahr: 1977
GLIEDERUNG
I. EINLEITUNG 1
1. Meß- und konstrukttheoretische Probleme 2
1.1. Das Problem der Differenzierung 2
1.2. Das Problem der Situationsabhängigkeit 6
1.3- Das Problem der Situationsspezifität 7
1.4. Das Problem der Latenz des zu Messenden 9
1.5- Das Problem der Personspezifität 11
1.6. Das Problem der Stabilität der Personparameter 14
1.7- Das Problem der Interaktion der Personparameter 15
2. Leistungsthematische Motivparameter 16
2.1. Kausalerklärung von Leistungsresultaten 17
2.2. Das Konzept eigener Fähigkeit 23
2.3. Normsetzung 29
2.4. Wertungstendenz (erlebte Wichtigkeit) 34
2.5. Selbstbekräftigung 40
2.6. Ein vorläufiges Modell des Wirkungsgefüges
von Motivparametern 45
II. MESSTHEORETISCHE ANALYSEN 50
1. Einleitung 50
1.1. Anforderungen an ein psychologisches Me߬
verfahren 51
1.1.1. Vergleichbarkeit (spezifische Objektivität) 51
1.1.2. Reduzierbarkeit der Testinformationen 57
1.1-3- Separierbarkeit der Parameter 59
1.1.4. Das Meßniveau der Testwerte 60
1.2. Das stochastische Testmodell von G. RASCH 6l
1.2.1. Die Struktur des Grundmodells 6l
1.2.2. Erläuterung an einem Beispiel 63
1.2.3. Die lokale stochastische Unabhängigkeit 68
1.2.4. Die stochastische Natur des Modells 70
1.2.5. Die Symmetrieeigenschaft des Modells 71
2. VersuchsplantuiK und Methodik 77
2.1. Planung der meßtheoretischen Analysen 77
2.1.1. Situationsmerkmale für die Generalitätsprüfung 78
2.1.2. Aufgabenmerkmale für die Generalitätsprüfung 83
2.2. Entwicklung der einzelnen Tests 85
2.2.1. Die Erfassung der Kausalattribuierung 88
2.2.2. Die Erfassung der Fähigkeitskonzepte 90
2.2.3. Normsetzung 94
2.2.4. Wertungstendenz 97
2.2.5. Selbstbekräftigung 103
2.2.6. Anstrengung 104
2.2.7- Leistung, objektive Tüchtigkeit und objek¬
tive Fähigkeit 106
2.3- Versuchspersonen und Durchführung 108
2.3.1. Erste Sitzung 109
2.3.1.1. Einführung 109
2.3.1.2. Übungsphase 109
2.3.1.3. Erste Erfassung des Tüchtigkeitskonzepts 110
2.3.1.4. Erste Erfassung des Fähigkeitskonzepts 114
2.3.1.5. Leistungserfassung 114
2.3.1.6. Anstrengung 115
2.3.1.7. Zweite Erfassung des Tüchtigkeitskonzepts 116
2.3.1.8. Objektive Tüchtigkeit 116
2.3.2. Zweite Sitzung 117
2-3.2.1. Kausalattribuierung 117
2.3.2.2. Positive Selbstbekräftigung 119
2.3-2.3- Negative Selbstbekräftigung 120
2.3-2.4. Positive Wertungstendenz 121
2.3.2.5. Positive Normsetzung 122
2.3-2.6. Negative Normsetzung 123
2.3.2.7. Negative Wertungstendenz 123
2.3.2.8. Zweite Erfassung des Fähigkeitskonzepts 124
2.3.2.9. Erfassung der objektiven Fähigkeit 124
3. Befunde und Diskussion 125
3.1. Konzepte der eigenen Fähigkeit und Tüchtigkeit 125
3.1.1. Befunde 125
3.1.1.1. Erste Erfassung des Tüchtigkeitskonzepts 125
3.1.1.2. Zweite Erfassung des Tüchtigkeitskonzepts 130
3.1.1.3. Erste Erfassung des Fähigkeitskonzepts 134
3.1.1.4. Zweite Erfassung des Fähigkeitskonzepts 137
3.1.2. Diskussion 140
3.1.2.1. Spezifisch objektive Parameter des Tüch¬
tigkeitskonzepts und der anschaulichen
Schwierigkeit 140
3-1.2.2. Die Differenzierung der Beurteilung der
eigenen Tüchtigkeit bzw. Fähigkeit 145
3.1.2.3. Anschauliche Schwierigkeit, situative Ein¬
bettung und Aufgabentyp 149
3-2. Kausalerklärung durch kontrollierbare Fak¬
toren 153
3.2.1. Befunde 153
3.2.2. Diskussion 157
3.3. Normsetzung 160
3.3.1. Befunde 160
3.3-1-1. Die Normsetzung für die Erfolgsbewertung 160
3-3-1-2. Die Normsetzung für die Mißerfolgsbewertung 165
3.3.2. Diskussion 167
3-4. Wertung von Erfolg und Mißerfolg 176
3.4.1. Befunde 176
3.4.1.1. Die Wertung von Erfolg 176
3-4.1.2. Die Wertung von Mißerfolg 178
3-4.2. Diskussion 179
3.5. Tatsächliche Fähigkeit und Tüchtigkeit 185
3.5.1. Befunde 185
3.5.1.1. Tatsächliche Tüchtigkeit 185
3.5.1.2. Tatsächliche Fähigkeit 189
3.5.2. Diskussion 190
3.6. Selbstbekräftigung, Anstrengung und Leistung 194
3.6.1. Befunde 194
3.6.1.1. Positive Selbstbekräftigung 194
3.6.1.2. Negative Selbstbekräftigung 195
3.6.1.3. Anstrengung 196
3.6.1.4. Leistung 198
3.6.2. Diskussion 199
4. Zusammenfassung 201
4.1. Zusammenfassung der Befunde 201
4.2. Zusammenfassende Diskussion 205
III. ANALYSE DES WIRKUNGSGEFÜGES VON MOTIVPARAMETERN 212
1. Interkorrelation der Motivparameter 214
1.1. Befunde 214
1.1.1. Korrelationen zwischen den Parametern 214
1.1.2. Faktorenanalyse 218
1.2. Diskussion 220
1.2.1. Diskussion der Interkorrelationen 220
1.2.2. Diskussion der faktorenanalytischen Befunde 227
2. Pfa danaly s en 231
2.1. Befunde 233
2.2. Diskussion 238
3-¦Varianzanalysen des Anstrengungsverhaltens 244
3.1. Befunde 244
3-2. Diskussion 252
3.2.1. Überprüfung des KUKLA-Modells 252
3.2.2. Die Notwendigkeit einer meßtheoretisch fun¬
dierten Messung der wahrgenommenen Schwie¬
rigkeit 259
3-2.3. Zusätzliche Motivparameter und Anstrengungs¬
kalkulation 265
4. Computersimulation von Prozeßmodellen des An-
strengunssverhaltens 271
4.1. Vorteile der Computersimulation 272
4.2. Erstes Prozeßmodell zur Simulation des An¬
strengungsaufwandes und der Leistung 277
4-3- Beschreibung des Simulationsprogramms 289
4.4. Modellalternativen 294
4.5- Befunde 300
4.6. Diskussion 307
4.6.1. Der Erklärungswert der verschiedenen Modelle 307
4.6.2. Meßtheoretische Implikationen der Simula¬
tionsbefunde: Ansätze zur Verbesserung der
Anstrengungs- und Selbstkonzeptmessung 315
5. Zusammenfassende Diskussion 319
IV. ZUSAMMENFASSUNG 324
Literatur
Anhang
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