Sozioökonomische Analyse des allgemeinbildenden Schulwesens in der BRD:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Berlin
Rossa-Verl.-Kooperativ
1973
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| adam_text | Titel: Sozioökonomische Analyse des allgemeinbildenden Schulwesens in der BRD
Autor: Endlich, Stefanie
Jahr: 1973
Inhaltsverzeichnls
Einleitung l
1. Allgemeine Bestimmung des Bildungswesens 2
2. Herausbildjing des dreigliedrigen Schulsystems
2.} Das Schulwesen im 17./18. Jahrhundert 9
2.2 Die Entwicklung zu Beginn des 19. Jahrhunderts 10
2.3 Die Entwicklung in der 2. HMlfte des 19. Jahr¬
hunderts 15
3. Entwicklung des Schulwesens nach 1945
3.1 Restauration des alten Schulwesens 1945-49 21
3.2 Das Deutsche Schulchaos und Bestrebungen
zur Vereinheitlichung 31
3.2.1
Okonomische Entwicklung in der Rekonstruk-
tionsperiode
3.2.2 Gesellschaftliche Bedingungen der Schulent-
wicklung 35
3.2.3 Stagnation im Bildungswesen 39
3.2.4 Zur Charakterisierung des dreigliedrigen
Schulwesens 41
3.3 Die Bildungskatastrophe und Versuche der
Effektivierung des Bildungswesens 46
3.3.1 Das Ende der Rekonstruktionsperiode 46
3.3.2 VerSnderungen der Produktionsweise und der
Produktionsstruktur 48
3.3.3 . Strukturwandel der Arbeitskrafte und verSn-
derte Anforderungen an die Qualifikationen 52
3.3.4 Die Notwendigkeit erhShter MobilitSt und
FlexibilitSt 57
313l5 Zur Entwicklung des Staates in den 60er
Jahren 61
3.3.6 Die mangelnde ReaktionsfShigkeit des traditionel-
len Schulwesens auf die verSnderten Anforderungen 65
3.3.7 Reformbestrebungen im Ausbildungsbereich 71
3.3.8 VerstSrkte staatliche AktivitSten zur Bildungs-
planung 78
3.4 Exkurs: Darstellung und Kritik bildungsttkonomi-
scher PlanungsansMtze 78
3*4.1 Social-demand-approach/
Zielsetzung des Ansatzes 82
3*4.1.1 Der einfache Nachfrageansatz 85
3.4.1.2 Der social-demand-approach als bildungs-
politisches Entscheidungsmodell 87
3.4.2 Manpower-approach,
Zielsetzungen des Ansatzes 90
3.4.2.1 Darstellung des Modells 92
3.4.2.2 Die Hohe des Sozialproduktes,
PlangroBe oder Schatzwert 94
3.4.2.3 Die Ermittlung der Arbeitsproduktivitatsentwicklung 96
3.4.2.4 Kritik an den produktions- und wachstumstheo-
retischen Annahmen 97
3.4.2.5 Kritik an den Annahmen uber den technischen
Fortschritt 100
3.4.2.6 Bildungspolitische Implikationen des
manpower-approach 101
3.4.3 Zusammenfassung 103
3.5 Zur Gesamtschulentwicklung seit Ende
der 60er Jahre 106
3.5.1 Zusammenfassung der ungelosten Probleme 106
3.5.2 Gesamtschulen in der BRD 109
3.5.3 Die Problematik von Leistungsdifferenzierung
und Leistungsmessung 110
3.5.4 Veranderungen des Curriculums 117
3.5.5 Thesen zur Demokratisierung der Schule 119
3.5.6 Einschatzung der Schulentwicklung und
SchluBbemerkung 122
Anhang 127
Literaturliste
134
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