Die Sinne des Menschen im Dienste des geistigen Welterwerbs: ein Beitrag zur Grundlegunng der pädagogischen Anthropologie
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TEILI
Kurze geschichtliche Einführung und Problementfaltung 9
/. Die cartesianische Trennung von Geist und Leib 9
l.Dieres cogitans 10
2. Die res extensa 14
3. Der Dualismus beider 15
//. Der mechanistische Materialismus des 18. Jahrhunderts 17
///. Der Darwinismus und seine Zeit 19
TV. Die nachdarwinistische Zeit 24
1. Adolf Portmann 26
2. Arnold Gehlen 29
TEILÜ
Der Mensch als eigener Gesamtentwurf
Die Nichtfestgelegtheit und Weltoffenheit des Menschen 37
Vorbemerkung 37
/. Die Einheit des Menschen 40
//. Die Festgelegtheit und Umweltgebundenheit des Tieres 44
1. Die Umweltbindung nach v. Uexkülls Lehre 44
a) Darstellung 44
b) Kritik 48
2. Die Instinktbindung nach der Lehre der Ethologie 50
a) Das Phänomen des Instinktverhaltens 50
b) Die Sinneseindrücke als auslösende Reize 52
c) Erlerntes im Instinktverhalten 54
3. Diskussion 57
5
///. Die Eigenheit des Menschen 63
1. Vorstufen menschlicher Eigenart bei Tieren 64
2. Instinktelemente im Menschen 72
3. Der Mensch als physiologische Frühgeburt 77
4. Die menschliche Individualität 83
IV. Die dialektische Einheit der menschlichen Sinnenhaftigkeit 86
1. Die Doppelheit des Weltbezuges 87
2. Die Doppelheit des Leibbezuges 90
3. Die Doppelheit in der Sinnenhaftigkeit 96
a) Das sinnliche Empfinden 98
b) Das sinnliche Wahrnehmen 100
c) Beider Verhältnis zueinander 102
4. Die dialektische Einheit 108
TEIL HI
Die empirische Beschaffenheit der Sinne
Ihre Hinordnung auf den Erwerb der menschlichen
Erfahrungswelt 111
/. Die sogenannte Rei^überflutung 111
//. Das Spektrum der Sinne 115
///. Der Mensch als vollendeter Tast-Bewegungs-Organismus 119
1. Der Tastsinn 119
2. Die Bewegungsfähigkeit 124
3. Die Hand als vollkommenes Tast-Bewegungs-Organ 127
4. Die Sensibilität der Haut 130
IV. Der genetische Aspekt 132
1. Die fundierende Aufgabe von Tastsinn und Bewegung 134
2. Die Kooperation von Seh- und Tastsinn 138
3. Das Sehen 144
4. Die Rolle der Bewegungsphantasie 146
a) für das Handeln 146
b) für das Wahrnehmen 149
5. Würdigung 151
6
TEIL IV
Die Sinne und die Selbstwerdung des Menschen 153
/. Das Individuum und die vorgegebene Erfahrungswelt 154
1. Die Abhängigkeit von der kulturellen Umwelt 155
2. Das Selbstverhältnis zu dieser Umwelt 159
//. Der neugeborene Mensch in seiner ursprünglichen Menschlichkeit 165
1. Der psychologische Befund 165
2. Der pädagogische Aspekt 169
3. Das Problem der Wolfskinder 173
4. Pestalozzis Gedanken von der frühkindlichen
Erziehungssituation 175
///. Die der geistigen Sinnenhaftigkeit inhärente Deutbarkeit 179
1. Die ursprüngliche Geistigkeit der menschlichen Sinne 179
2. Die Arbeit des Selbst am Anderen als Deutung 182
3. Die Eigenart der Deutung 183
4. Das Ergebnis der Deutung 185
Schlußbemerkung 191
Anmerkungen 193
Literaturverzeichnis 222
7
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