Musikpädagogische Forschung in Deutschland: Dokumentation und Analyse
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Mainz u.a.
Schott
1992
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adam_text | Inhalt
Vorwort 9
Hans Günther Bastian
Die Fachkommission »Musikpädagogische Forschung« in der AGMM des
Deutschen Musikrates 13
Zur Begründung des Projektes
»Bestandsaufnahme musikpädagogischer Forschung in Deutschland« 17
Vorgehensweise 19
1. Die Korrespondenz 19
2. Datenquellen - Verteiler — Ablauf der Erhebungen 23
3. Der Erhebungsbogen 27
Hans Günther Bastian
Ergebnisse 35
A. Musikpädagogische Forschung in der qualitativen und quantitativen Analyse
35
L Häufigkeitsanalyse über alle Variablen des Erhebungsbogens 35
1. Zum Rücklauf des Fragebogens und zur Häufigkeit von Projekten 35
2. Forschungsschwerpunkte in der quantitativen Analyse 36
3. Altersgruppen in der musikpädagogischen Forschung 41
4. Zeiträume der Forschungsarbeiten 46
5. Die methodischen Anlagen der Forschungsarbeiten 48
6. Forschung: Domäne der Universitäten 58
7. Dauer der Forschungsprojekte 60
8. Stand der Forschungsarbeit 60
9. Art der Forschung 61
10. Auftraggeber für musikpädagogische Forschung 62
11. Kostenträger musikpädagogischer Forschung 63
12. Musikpädagogische Forschung — weitgehend unveröffentlicht? 63
II. Forschungsschwerpunkte in der Einzelanalyse 65
1. Musikerziehung an Allgemeinbildenden Schulen 65
2. Geschichte der Musikerziehung 70
3. Instrumental- und Gesangspädagogik 71
4. Musikpädagogische Konzeptionen 73
5. Lern- und Unterrichtsforschung 74
6. Rezeptionsforschung 75
7. Musik mit Behinderten / Musiktherapie 77
8. (Volk$-/Kinder-)Lied- und Werkforschung 78
5
Inhalt
9. Musik und Massenmedien 79
10. Musikalische Erwachsenenbildung 80
11. Ästhetische Theorie 81
12. Laienmusizieren 82
13. Begabungsforschung / Testentwicklung 83
14. Musikalische Entwicklung 83
B. Synopse der Forschungsarbeiten nach Kategorien 85
I. Vorschulische Musikerziehung / Musikerziehung im Kindergarten 86
II. Musikerziehung in Musikschulen 93
III. Musikerziehung in den Allgemeinbildenden Schulen 96
IV. Instrumental“ und Gesangspädagogik 128
V. Laienmusizieren 146
VI. Musikalische Erwachsenenbildung 155
VII. Musik mit Behinderten 163
VIII. Musiktherapie 175
IX. Musiklehrerausbildung 186
X. Musiklehrerfort“ und -Weiterbildung 192
XI. Sozialpsychologie des Musiklehrers und Berufsmusikers 194
XII. Musikpädagogische Anthropologie 197
XIII. Musikalische Entwicklung 198
XIV. Musikalische Sozialisation / Sozialpsychologie 205
XV. Begabungsforschung / Testentwicklung 211
XVI. Motivationsforschung 218
XVII. Rezeptionsforschung 221
XVIII. Lern- und Unterrichtsforschung 233
XIX. Musikkulturen Jugendlicher 248
XX. Musik und Massenmedien 255
XXL Musikpädagogische Konzeptionen 265
XXII. Ästhetische Theorie 281
XXIII. Musikpädagogik als Wissenschaft 291
XXIV. (Sozial-)Geschichte der Musikerziehung 293
XXV. Geschichte musikpädagogischer Institutionen 211
XXVI. Vergleichende Musikpädagogik 215
XXVII. Musikkultur / Kulturpädagogik / Orchestermusik / Wettbewerbe
320
XXVIII. (Volks-/Kinder-)Lied- und Werkforschung 324
XXIX. Sonstige Forschungsbereiche 334
XXX. Anhang: Regionspezifisches 349
C. Anhang zu den Teilen A und B 351
1. Sachregister 351
2. Autorenregister 358
3. Adressenverzeichnis der Autoren 364
6
Inhalt
Rudolf-Dieter Kraemer
D. Wissenschaftliche Hausarbeiten im Rahmen von Lehramtstudiengängen mit
forschungsrelevantem Bezug 385
1. Begründung der Aufnahme wissenschaftlicher Hausarbeiten in die Doku-
mentation 385
2. Zur Problematik der Auswertung 387
3. Themenwahl 389
4. Synopse der Themen, geordnet nach Theoriefeldern 390
5. Thematische Detailanalyse 396
6. Zur methodischen Anlage 401
7. Regionale Schwerpunkte 402
8. Kurzbeschreibung der Wissenschaftlichen Hausarbeiten 402
9. Sachregister zu den Wissenschaftlichen Hausarbeiten 423
10. Personenregister zu den Wissenschaftlichen Hausarbeiten 426
Anhang:
Adressenverzeichnis aller Institutionen / Hochschulen 427
7
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