Multikulturelle Gesellschaft: zwischen Anspruch und sozialer Wirklichkeit: eine Analyse der Situation mit fundierten Lösungsvorschlägen
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Karlsruhe
Diecke
1993
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| adam_text | Inhalt
Vorwort 1
A) Notwendige Begriffserklärungen als unabdingbare Voraussetzungen für
einen pluralistischen Kulturbegriff
I. Funktionen und Wirkweisen des Vorurteils 4
1. Charakteristische Eigenschaften von Vorurteilen
a) Beharrlicher Widerstand gegen verstandesgemäße Aufarbeitung
und sachliche Richtigstellung 4
b) Soziale Prägung statt individueller Meinungsbildung 5
2. Charakteristische Funktionen des Vorurteils 6
a) Orientierungsfunktion im sozialen Bedingungsfeld 6
b) Stabilisierungsfunktion der eigenen Psyche 7
c) Festigung des Selbstwertgefühls durch Abwertung anderer sozialer
Gruppen 8
d) Vorurteile als Filter: feste Einstellungen statt Offenheit für neue
Lernprozesse 10
e) Vorurteile als instrumentalisierte Helfer gesellschaftlicher
Integrationsbemühungen 11
3. Erzieherische Gesichtspunkte der Vorurteilsbekämpfung
a) Die Verringerung von Vorurteilen als individueller Lernvorgang ..14
b) Verzicht auf das Vorurteil der eigenen Vorurteilslosigkeit 15
II. Kultur und Ethnozentrismus als anthropologische Grundgegebenheit ..16
^ 1. Unterschiedliche Kulturbegriffe als Grundlage der gegenwärtigen
J pädagogischen Auseinandersetzung 16
a) Kulturals Gegensatz von Natur 17
b) Kultur als unverzichtbares Definitionsmerkmal menschlichen Seins ..17
c) Die Auseinandersetzung mit dem Kulturrelativismus:
Kulturen statt Kultur 18
VI
2. Ethnozentrismus als zwangsläufige Eingebundenheit des eigenen
Denkens in die selbstverständlichen Grundlagen
der eigenen Kultur 19
/6)diinwandeningsminoritäten in der Bundesrepublik Deutschland 20
I. Ausländische Arbeitnehmer im Spannungsfeld von wirtschaftlichen
Interessen und eigenen Lebensvorstellungen 22
1. Schule: reale Möglichkeit gemeinsamen Lernens oder Spiegelbild
gesellschaftlicher Problemstellungen? 23
a) Elterliche Einflüsse auf das Zusammenleben in der Schule 23
b) Störungen des Lernklimas durch neonazistische Schüler 24
2. Kommunalpolitik auf dem Prüfstand: Chancen und Möglichkeiten
des gemeinsamen Zusammenlebens 26
a) Das negative Beispiel: Recht und Ordnung um jeden Preis 26
b) Das positive Beispiel: Gleichstellung statt Ausgrenzung 27
II. Heim in die Fremde: Aussiedler im Spannungsfeld von überlieferten
Deutschland Vorstellungen und realem Neubeginn 28
l.Neid und Mißgunst als signifikante Merkmale der Wohlstandsgesellschaft 29
2. Beweggründe für den Auswanderungsentschluß 30
a) Ein typisches Beispiel: der Lebensweg des Rußlanddeutschen
GeorgHildebrandt 30
b) Entscheidungsrelevante Aussiedlergründe aus der Sicht der
Rußlanddeutschen 33
III. Flüchtlinge im Spannungsfeld von Asylrecht und innenpolitischen
Auseinandersetzungen 35
1. Sprache als bewußtes Instrumentarium ausländerfeindlicher Politik ....35
a) Vom politisch Verfolgten zum Asylanten 35
b) Die angsterzeugende Wirkungder Überschwemmungstheorie 36
2. Die Einengung des Begriffs Politische Verfolgung als Mittel
der Asylgewährungspolitik 36
VII
a) Die Unerheblichkeit der Folter für die Gewährung von Asyl 37
b) Weitere Asylversagungsgründe durch die Einengung des Begriffs
Politische Verfolgung 37
3. Grundlagen der Fliichtlingspolitik in der Bundesrepublik Deutschland 38
a) DieGenferFlüchtlingskonvention 38
b) Kontingentflüchtlinge und De Facto Flüchtlinge 39
c) Der unterschiedliche Sprachgebrauch: Wirtschaftsflüchtlinge
oder Armutsflüchtlinge 39
C) Die multikulturelle Gesellschaft als Aufgabe: Möglichkeiten der
Verwirk! ichung im schulischen, pastoralenund sozialen Handlungsfeld ....41
I. Sinnvolle Hilfestellungen im Bildungsbereich 41
1. Zusammenarbeit von Schule und Psychotherapie 42
2. Schulische Förderung von Aussiedler und Flüchtlingskindern
a) Die hausgemachte Krise der Lehrerfortbildung 43
b) Förderunterricht imSpannungsfcld von Anspruchund Wirklichkeit ....45
II. Sinnvolle Hilfestellungen im pastoralen Bereich 46
1. Die Verantwortung des anderen mittragen: Das Werter Modell
a)AufgabenundZielederFördereinrichtungenimErzbistumPaderborn 47
b) Integra tionsfördernde Elemente des Modells 47
c)ZukünftigeSchwerpunktsetzungderkirchlichen Fördereinrichtungen 48
2. Verantwortung aus dem christlichen Glauben heraus praktizieren:
Bibelarbeit in der Gemeinde 49
III. Konfliktträchtige Handlungsfelder im sozialen Bereich
1. Praktische Hilfestellungen bei der Bewältigung von Alltagsproblemen
a) Die Standortfrage: Konflikt zwischen Bürgern und Verwaltung 51
b) Wohnen im Container: Belastender Alltagdurchräumliche Enge. ...54
c) Sozialhilfe im Spannungsfeld von Rechtsanspruch und sozialer
vin
d) Die unverhüllte Form der Sonderbehandlung:
Warengutscheine statt Bargeld 60
/ 2. Verantwortung im prophetisch politischen Sinne wahrnehmen:
f Engagiertes Eintreten für die multikulturelle Gesellschaft 66
/ a) Die wirtschaftliche Schwächung exportabhängiger Betriebe durch
; rechtsradikale Überfälle auf Ausländer 67
b) Das soziale Bedingungsfeld binationaler Familien in Deutschland 68
c) Mutiges Eintreten in der Öffentlichkeitfürden Mitmenschen 72
Anmerkungen 77
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