Unterstufendidaktik: Lesen, Rechtschreiben, Sprachförderung, Aufsatz
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Basel
Schroedel
1978
|
| Schriftenreihe: | Schweizer pädagogische Reihe
1 |
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 83 S. Ill., graph. Darst. |
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Vorwort 9
1. Lesen 11
1.1. Voraussetzungen 11
1.1.1. Der akustische Bereich 11
1.1.2. Der optische Bereich 13
1.1.3. D er motorische B ereich 14
1.1.4. Der Umsetzungsbereich 15
1.1.5. Arbeitshaltung 16
1.2. Erstleseunterricht (Synthetische Methode) 17
1.2.0. Vorbemerkung 17
1.2.1. Einfuhrungseinheit 17
1.2.2. Arbeitshinweis: Intervalltraining 26
1.2.3. Schwierige Buchstaben 27
1.2.4. Leselehrgänge 30
1.3. Stufen der Leseentwicklung 32
1.4. Lesetraining 33
1.4.0. Vorbemerkung 33
1.4.1. Lese-Ubungsformen 33
1.4.2. Nachbemerkung 36
1.5. FortschrittskontroEen 36
1.6. Lesestoff 37
1.7. Notengebung 38
1.8. Legasthenie 38
5
1.9. Hilfe bei Leseschwäche 39
1.9.1. Prüfen der Voraussetzungen 41
1.9.2. Schlüsse und methodische Konsequenzen 48
1.9.3. Differenzierender Unterricht 53
1.9.4. Übungen 55
2. Rechtschreiben 58
2.0. Vorbemerkung ¦ 58
2.1. Die Funktion des Diktates 59
2.2. Unvorbereitete Diktate? 59
2.3. Verschiedene Methoden der Wortbildeinprägung 59
2.3.1. Variierte Worteinprägung 59
2.3.2. Partnerdiktat 65
2.3.3. Intensive Kurzprägung (ein Problem) 65
2.3.4. Intensive Kurzprägung (gemischt) 66
2.3.5. Besonderes Lauttraining 66
2.4. Notengebung 66
3. Sprachförderung 68
3.1. Abbau von Sprechhemmungen 68
3.2. Hinhören zum anderen 69
3.3. Das Eingehen auf den anderen 69
3.4. Steigerung des eigenen Ausdrucks 70
3.5. Wie stehen die Pulte? 73
3.6. Schriftsprache — wann, wie? 76
6
4. Aufsatz 77
4.1. Aufsatzentwicklung 77
4.2. Korrektur und Benotung 79
5. Litcraturhinwcise 81
7
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