Tasten und Gestalten: Kunst und Kunstunterricht bei Blinden
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Format: | Buch |
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Sprache: | German |
Veröffentlicht: |
Waldkirch
Verein zur Förderung Sehbehinderter
1982
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Beschreibung: | Literaturverz. S. 573 - 584 |
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Gerhard Jeschke
Geleit 9
Klaus Spitzer
I
Margarete Lange
Vorwort 10
Klaus Spitzer
Einleitung
Sinn und Notwendigkeit bildnerischer Praxis
und Rezeption bei Blinden 12
Teil
I:
Wissenschaftliche Grundlagen
Max J. Kobbert
Psychologische Grundlagen haptischer Form¬
wahrnehmung und haptomorpher Formgestaltung 18
Klaus Spitzer
Bildnerisches Gestalten und ästhetisches
Erleben im haptischen Bereich 39
Teil
II:
Ästhetische Erziehung an
Blindenschulen
і
Vorbemerkung 44
Margarete Lange
Kunstunterricht an Blindenschulen 46
Margarete Lange
Didaktische und methodische Hinweise zur
Planung von Kunstunterricht an Blindenschulen 70
1. Lernbereich Körper
Vorbemerkung 77
Klaus Spitzer
Formale Merkmale und Ausdrucksqualitäten
der Plastik Blinder 79
Shiro Fukurai
Blinde Kinderarbeiten mit Ton 85
Wilhelm
Červeny
Plastisches Gestalten für Auge und Hand 88
Unterrichtsbeispiele
1. Experimentelles Erproben
plastisch-bildnerischer Mittel 93
2. Dreidimensionale Einzelfigur 98
3. Plastische Einzelfigur in einem
gegenseitigen Beziehungsgef üge 123
4. Körperform und Raumform 126
5. Bewegliche Plastik 132
6. Relief
13Ş
2. Lernbereich Raum
Vorbemerkung 160
Klaus Spitzer
Sinnliches Raumwahrnehmen und Raumerlebnis 162
Unterrichtsbeispiele
1. Experimentelles Erproben
räumlich-bildnerischer Mittel
2. Gegliederter Raum
3. Durchdringung von Innen- und Außenraum
4. Räume im gegenseitigen Beziehungsgef üge
171
173
175
176
179
5. Bewegliche Raumgrenzen
3. Lernbereich Architektur
Vorbemerkung 182
H. Spiegelberg/N. M. Shelar/M. Häusler
Theorie und Praxis im Lernbereich Architektur
Erfahrungen mit Arbeitsgemeinschaften der
Oberstufe . 184
Gabriele Baldus/Ulrike Bitter/Martina Weidig
Didaktische Aufbereitung und Gestaltung eines
Medienkoffers fürdenKunstgeschichts-Unterricht
an Blindenschulen 189
Unterrichtsbeispiele
1. Experimentelles Erproben architektonisch¬
bildnerischer Mittel 191
2. Gebautes Einzelobjekt 198
3. Gebaute Objekte in gegenseitigem
Beziehungsgefüge 201
4. Lernbereich
Taktlles
Zeichnen
Vorbemerkung
Klaus Spitzer
Wesensmerkmale von Zeichnungen
blinder Kinder
Klaus Spitzer
Die Problematik der Perspektive
RuthOnken
Neue Arbeitsmittel für die Entwicklung eines
Perspektivebegriffes bei Blinden
Unterrichtsbeispiele
1. Experimentelles Erproben taktiler
graphisch-bildnerischer Mittel
2.
Taktil
differenzierte Einzelfigur
3.
Taktil
differenzierte Einzelfiguren in einem
gegenseitigen Beziehungsgefüge
5. Lembereich TaMlle Collage
Vorbemerkung
Klaus Spitzer
Tastbare Collagen und Materialbilder als eigen¬
ständiges Ausdrucksmittel
Christine
Pluhař
Tastbilder als Gemeinschaftsarbeit
Unterrichtsbeispiele
1. Experimentelles Erproben der bildnerischen
Qualitäten verschiedener
Materialien und Objekte
2. Ordnen und Gruppieren von Formen
und Tastqualitäten
3. Collagierte oder montierte Einzelfigur
4. Durchtasten von Überschichtungen
5. Collagierte oder montierte Einzelfiguren in
einem nebeneinander- und übereinander-
liegenden Beziehungsgefüge
6. Lembereich Spiel
206 Vorbemerkung
Erika Demel
Theaterspiel mit blinden Kindern
208 Unterrichtsbeispiele
1. Experimentelles Erproben von Körper¬
sprache und Ausstattungsmittel
2. Erfinden und Darstellen einer Figurdurch
Mimik, Gestik und Ausstattung
3. Interaktion von Figuren im Raum durch
Mimik, Gestik und Ausstattung
211
212
7. Lembereich Kleidung / Mode
221 Vorbemerkung
Margarete Lange
242 Kleidung und Mode
Margarete Lange
Anregungen und Bildbeispiele zu
textilem
Gestalten in Schule und Freizeit
Anhang
9fifi
Margarete Lange
Sammeln und Ausstellen
267
271
312
314
321
326
326
332
333
341
AufbaueinerSammlungfürden Kunstunterricht 347
269
Teil
III: Haptische
Kunstbetrachtung
Vorbemerkung 359
Klaus Spitzer
276 Kunstbetrachtung mit Blinden 360
282 Hans Eugen Schulze
298 Meine Hände und die Bildende Kunst
Gedanken zur Kunsterziehung Früherblindeter 372
Ursula Burkhard
299 Ein Schritt über die Grenze 375
Hartmut Spiegelberg
Mit den Händen sehen
Gedanken zur Kunstausstellung
für Blinde und Sehende
Lotte E. Sturm
Kunstbetastungen
Klaus Spitzer
Blinde im Museum
Michel Bourgeois-Lechartier
Ein Zugang zur Kunst
Margret Pfenninger
Und heute tasten wir !
378
381
389
398
400
Klaus Spitzer
Begreifen und Erleben einer Form
Elementare Übungen am Beispiel eines Gefäßes 406
Wilhelm
Červeny
Plastische Kunst des 20. Jahrhunderts—
von Blinden betrachtet
Klaus Spitzer
Zwei Beispiele zur Werkbetrachtung
Gustav Seitz: »Lob der Torheit«
Karl Härtung: »Doppelform
I«
Franziska Baumgartner
Ein Atelierbesuch zum »Totemöögerli«
Margarete Lange
DerDomzuSpeyer
Eine Besichtigungsfahrt im Rahmen des
Kunstunterrichts
415
424
428
431
435
Wilfried Mühlensiepen
Die Bedeutung des gestalteten Innenraumes
für Blinde 451
Margarete Lange
Plastik und Wandgestaltung in Blindenschulen
Bestandsaufnahme und Möglichkeiten 457
Siegfried Schröder
Berührungspunkte
Ansätze zu einer begreifbaren und
reizoffenen Architektur 470
Anke Henz
Blindengärten füralle 483
Teil
V:
Flachreliefs als Bildzeichen
Vorbemerkung 489
Klaus Spitzer
Gegenständliche Tastbilder—
Gestaltproblematik und Bedeutung 490
Christine
Pluhař
Bilder im Unterricht an Blindenschulen 506
Maria Hermann
Wie die »Kleine Wolke« entstand 523
Siegfried Schröder
Das geheimnisvolle Lebendes Kleinen Bären
Ein Buch zum Ein-Fühlen und Be-Greifen
für sehende und blinde Kinder 527
Rainer F.
V.
Witte
Bücher die die Welt begreifbar machen 532
Teil
IV:
Haptische Kunst —
Haptische Umwelt
Vorbemerkung
Klaus Spitzer
Tastkunst—
Möglichkeiten tastgemäßer Gestaltung
Teil
VI:
Bildnerische Praxis
blinder Künstler und Laien
439 Vorbemerkung 543
Klaus Spitzer
Spezifische Gestaltungsmöglichkeiten und
440 Ausdrucksqualitäten blinder Künstler 544
Jürgen Scharf
Ein Leben für die Form
Der Plastiker undTöpfer Walter Richter 546
Klaus Spitzer
Der Bildhauer und Keramiker Dario Malkowski 548
Wilhelm
Červeny
Der Bildhauer Walter Salzmann 550
Monika Häusler
Persönliche Informationen 552
Hella Lange
Mein Formen mit Ton 554
Gertrud Reich-Schowalter
Modellieren im Volkshochschulkurs 556
Wilfried
Zacharias
Die »Blinden-MoDsch-Gruppe
Hattingen«
—
Ein Erfahrungsbericht 558
Herbert Dreiseitl
Plastisches Gestalten—
Tun - Erfahrung - Erkenntnis
Bericht zu einem Seminar mit Blinden 560
Max J. Kobbert
Plastiken, dieunterdie Haut gehen
Die Arbeiten des Kriegsblinden Erich Kühnholz 562
Stichwortverzeichnis 569
Literaturverzeichnis 573
Autorenverzeichnis 585
Fotos 588
Adressen 589
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