Verhaltensstörungen bei Vorschulkindern: Formen und Ursachen: soziale Schicht, Erziehungsstil und Persönlichkeit der Eltern
Gespeichert in:
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Frankfurt am Main
Fachbuchh. für Psychologie, Verl.-Abt.
1985
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| Ausgabe: | 1. Aufl. |
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| adam_text | Titel: Verhaltensstörungen bei Vorschulkindern
Autor: Ludwig, Thomas B
Jahr: 1985
I INHALTSVERZEICHNIS I. Theoretischer Teil 1. Einleitung 1.1 Problemstellungen bei der Untersuchung kindlicher Verhaltensauffälligkeiten 1 1.2 Kurze Beschreibung der vorliegenden Untersuchung 3 2. Zum Begriff und zur Bedeutung kindlicher Verhaltensstörungen 2.1 Zum Begriff Verhaltensstörungen 6 2.2 Darstellung kindlicher Verhaltensstörungen in den Medien 8 2.3 Sichtweisen von betroffenen Elfern und von Experten IO 3. Epidemiologische Untersuchungen über kindliche Verhaltensstörungen im Vorschulalter 13 4. Methodische Probleme bei der Untersuchung kindlicher Verhaltensstörungen im Vorschulalter 4.1 Die Problematik von Prävalenzschätzungen 18 4.2 Mögliche Informationsquellen bei der Untersuchung kindlicher Verhaltensstörungen 19 4.3 Erhebungsmethoden bei der Untersuchung kindlicher Verhaltensstörungen ?4 4.4 Zur Diskussion über die Berechtigung des Eigenschaf tsbegriffs 2 7 4.5 Zur Bedeutung des. Kriteriums klinisch auffällig 33 5. Klassifikationsversuche kindlicher Verhaltensstörungen 5.1 Klassifikationsversuche in der Kinderpsychiatrie und Kritik diesér Klassifikationsversuche 37 5.2 Klassifikationsversuche kindlicher Verhaltensstörungen aufgrund multivariater Analysen 44 6. Untersuchungen zum Verlauf kindlicher Verhaltensstörungen 68
IX 7. Mögliche Bedingungsfaktoren kindlicher Verhaltensstörungen 7.1 Einige Probleme der Erziehungsstilforschung 86 7.2 Elterlicher Erziehungsstil 89 7.3 Persönlichkeitsmerkmale und psychische Störungen der Eltern 97 7.4 Ehekonflikte und Unvollständigkeit der Familie 101 7.5 Soziale Schicht 105 7.6 Berufstätigkeit der Mutter 107 7.7 Leichte Hirnfunktionsstörungen 109 II. Empirische Untersuchung 1. Beschreibung der Münchener Pädiatrischen Längs- schnitt studie 11 9 1.1 Beschreibung der klinischen Untersuchungen 120 1 . 2 Beschreibung der Fragebogenuntersuchung im sechsten Lebensjahr der Kinder 126 2. Untersuchungen zum Selektionsbias und zum Drop- out-Verhalten der Münchener Pädiatrischen Längs- schnittstudie 2.1 Beschreibung des Selektionsbias und des Drop-out- Verhaltens aufgrund ausgewählter Risikofaktoren und soziodemographischer Merkmale 134 2.2 Multivariate Beschreibung des Drop-out-Verhaltens 149 3. Itemanalysen des Fragebogens und Konstruktion von VerhaltensauffälligkeitsSkalen 3.1 Deskription der Items des Fragebogens 3.1.1 Vergleich der Antworthäufigkeiten von 64 Items nach dem Geschlecht des Kindes 153 3.1.2 Vergleich der Häufigkeiten von 14 Symptomen nach dem Geschlecht des Kindes 157 3.1.3 Vergleich der Häufigkeiten von Enuresis und einigen somatischen Beschwerden nach dem Geschlecht des Kindes 159 3.2 Dimensions- und Clusteranalysen der Items des Fragebogens 162 3.2.1 Empirische Untersuchungen zur Klassifikation von hyperaktivem und MCD -Verhalten 162 3.2.2 Zur Anwendung von Dimensionsanalysen kindlicher Verhaltensstörungen 171
III - 3.2.3 Dimensionsanalysen des Fragebogens 175 3.2.4 Clusteranalysen der Items des Fragebogens und Vergleich zwischen den Ergebnissen der Dimen- sions-und Clusteranalysen 191 3.3 Konstruktion von Verhaltensauffälligkeitsskalen 3.3.1 Güteeigenschaften der Skalen und Ergebnisse der Itemanalysen 206 3.3.2 Anwendung eines optimalen Skalierungsverfahrens 211 4 . Deskription der Verhaltensauffälligkeitsskalen nach einigen Merkmalen und Assoziationen zwischen Hauptkomponenten und einzelnen Symptomen 4 . 1 Soziale Schicht, Geschlecht des Kindes und erlebte Belastung der Mutter 217 4.2 Zusammenhänge zwischen Hauptkomponenten und einzelnen Symptomen des Kindes 4.2.1 Zusammenhänge zwischen 14 somatischen und Verhal- tenssymptomen und den Hauptkomponenten 221 4.2.2 Zusammenhänge zwischen Enuresis und den Hauptkomponenten 225 5. Deskription von elterlichen Erziehungseinstellungen und Persönlichkeitsmerkmalen der Mutter 5.1 Fragestellungen der Erziehungsstilforschung in der vorliegenden Untersuchung 229 5.1.1 Dimensionsanalysen eines Erziehungseinstellungsfragebogens und Replizierharkeit der Ergebnisse einer Vergleichsuntersuchung 2 30 5.1.2 Untersuchungen zur Schichtabhängigkeit des Erziehungsstils 236 5.1.3 Analysen der Zusammenhänge zwischen Erziehungseinstellungen und sozialen und demographischen Merkmalen 241 5.2 Deskription der Skalen des Freiburger Persönlichkeitsinventars FPI 245 6. Analysen der Zusammenhänge zwischen kindlichen Verhaltensauffälligkeiten und einigen.Einflußmerkmalen 6.1 Zur Methode der Zusammenhangsanalysen 248 6.2 Zielmerkmal Aggressive Unangepaßtheit 256 6.3 Zielmerkmal Aggressivität 263 6.4 Zielmerkmal Überempfindlichkeit 274 6.5 Zielmerkmal Hyperaktivität-Gesamtskala 282 6.6 Zusammenfassung der Ergebnisse 292
IV Literaturverzeichnis 301 Verzeichnis der verwendeten Programme 331 Verzeichnis der Abbildungen und Tabellen 332 Anhang A: Tabellen A1 bis A25 340 Anhang J}1 : 64 Items des Fragebogens für das Vorschulalter, die in die Dimensions- und Clusteranalysen eingingen 360 Anhang B2: 14 Symptome des Fragebogens für das Vorschulalter 376 Anhang B3: Skalen des Fragebogens zur Diagnostik elterlicher Erziehungseinstellungen von Littmann und Kasielke (1370) nach der Revision von Lukesch und Tischler (1975) 380 Anhang C1: Begleitbrief•der Fragebogenuntersuchung 332 Anhang C2: Erinnerungsbrief der Fragebogenuntersuchuhg 333
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