Leseunterricht: fachliche und methodische Hinweise für die Unterstufe und für Klasse 4
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| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Berlin
Volk und Wissen Verl.
1984
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| Ausgabe: | 3. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Methodik des Deutschunterrichts in der Unterstufe.
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Vorwort (Anneliese Lucke-Gruse)................................... 3
1. Der Beitrag des Leseunterrichts zur Persönlichkeitsentwicklung der
jüngeren Schulkinder (Anneliese Lucke-Gruse/Christa Ruß) ... 9
2. Zur Entwicklung der Lesefertigkeit — Voraussetzung und Teil des
Lesenkönnens als Mittel der Auseinandersetzung mit Literatur unterschiedlicher Art (Ute Szudra, Friederun Winkler)................. 21
2.1. Zum Begriff des Lesens ...................................... . 21
2.2. Zum Begriff der Fertigkeit als einer wesentlichen Komponente des
Lesens.......................................................... 22
2.3. Zur Entwicklung des Lesenkönnens unter besonderer Beachtung der
Lesefertigkeit . 28
2.4. Zur Übung als didaktisch-methodisches Mittel für die Entwicklung
des Lesenkönnens ................................................ 35
2.5. Beispiele für die Gestaltung von Leseübungen.................. 49 /
3. Fachliche und methodische Hinweise zur Behandlung von Literatur
und Behandlungsvorschläge zu ausgewählten Texten unterschiedlicher Art....................................................... 83
3.1. Zur Befähigung der Schüler, künstlerische Literatur aufzunehmen
und sich anzueignen (Gudrun Schulz) ............................. 83
3.2. Hinweise zur Behandlung epischer Literatur in den unteren Klassen
(Gudrun Schulz) ................................................ 97
3.2.1. Zu einigen Besonderheiten der in den unteren Klassen zu behan-
delnden epischen Literatur und sich daraus ergebenden methodischen Konsequenzen.............................................. 97
3.2.2. Beispiele für die Behandlung ausgewählter epischer Texte .... 116
3.3. Hinweise zur Behandlung von Gedichten (Roswitha Buchlow) . . 145
3.3.1. Zu gattungsspezifischen Besonderheiten der Lyrik und sich daraus
ergebenden methodischen Konsequenzen ......... 145
3.3.2. Allgemeine Hinweise zur Gedichtbehandlung.......................147
3.3.3. Beispiele zur Gestaltung der Erstrezeption, der vertiefenden Er-
schließung und Hinweise zum Wiederaufgreifen, dargestellt an Gedichten unterschiedlicher Art ................................. 150
3.3.4. Übersicht über einige Anthologien von Kindergedichten, die sich für
die Klassen 1 bis 4 eignen ............................... 168
3
3.4. Zur Befähigung der Schüler, Sachtexte zu verarbeiten (Ursula Schku-
tek)...............................................................171
3.4.1. Allgemeine Hinweise zur Behandlung von Sachtexten.................171
3.4.2. Zu einigen Besonderheiten der Sachtexte in den unteren Klassen
und sich daraus ergebenden methodischen Konsequenzen .... 174
3.4.3. Beispiele für die Behandlung von Sachtexten in den verschiedenen
Klassenstufen......................................................179
3.4.4. Vorschlag für die Behandlung eines sachbetonten Kinderbuches
(Reisebericht).....................................................192
3.5. Zur Einbeziehung von Kinderbüchern und -Zeitschriften, von Filmen, Funk- und Fernsehsendungen (Anneliese Lucke-Gruse) . . . 196
3.5.1. Zur Beschäftigung mit Kinderbüchern und -Zeitschriften im Leseunterricht ................................................................196
3.5.2. Zur Einbeziehung von Filmen, Funk- und Fernsehsendungen . . 207
3.5.3. Vorschlag für die Behandlung einer Funkerzählung..................210
4. Übersicht über die dargestellten Unterrichtsbeispiele............ 217
5. Literaturverzeichnis............................................. 219
4
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