Operativer Umgang mit Literatur in den Jahrgangsstufen ...: [1] Jahrgangsstufen 2 mit 4
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Donauwörth
Auer
1982
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| Ausgabe: | 1. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Exempla
42 |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 176 S. Ill., graph. Darst. |
| ISBN: | 3403014363 |
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0. Vorwort ................................................... 9
1. Umgang mit Literatur ...................................... 11
1.1 Literatur in den Jahrgangsstufen 2 bis 4 .................. 11
1.2 Die altersmäßige und jahrgangsspezifische Entwicklung des
Literaturverständnisses beim Schüler.......................... 12
1.3 Qualifikationen, die aus dem Umgang mit Literatur in den
Jahrgangsstufen 2 mit 4 ableitbar sind ....................... 13
1.4 Der Begriff der Textproduktion in der Grundschule ............ 14
1.5 Die Auswahl der Literatur auf dem Erfahrungs- und Interessenfeld der Schüler........................................................ 15
1.6 Kommunikationsbezogene Schwerpunktsetzung contra Einseitigkeit und Ausschließlichkeit im Literaturunterricht................... 17
1.6.1 Einseitiger Moralunterricht und seine historischen Wurzeln . . 18
1.6.2 Einseitiger Sachunterricht und seine Wurzeln ................. 20
1.6.3 Literatur im kommunikationstheoretischen Verständnis.......... 21
1.7 Schwerpunktbildung beim didaktischen Zuschnitt ............... 22
1.7.1 Schwerpunktsetzung bei der Textaufbereitung in der Grundschule ................................................................. 22
1.7.2 Spiralige Entwicklung des Literaturangebotes unter langfristigem Aspekt (am Beispiel Gedicht) ................................. 24
1.8 Auswahl der Literatur und kritische Betrachtung der modernen
Lesebücher................................................. 25
1.8.1 Unsinnstexte/Sprachspiele..................................... 25
1.8.2 Sachtexte ................................................. 26
1.8.3 Zu schwierige Texte ....................................... 27
1.8.4 Zu lange Texte ............................................ 28
1.8.5 Fragen zum Text ........................................... 29
2. Artikulation ................................................ 31
2.1 Zur Motivation................................................ 31
2.1.1 Gestaltungsmöglichkeiten der Motivationsphase................ 31
2.1.1.1 Der Lehrervortrag ............................................ 32
2.1.1.2 Erzählende Hinführung (narrative Motivation) ................. 35
2.1.1.2.1 Die Lehrererzählung........................................... 35
2.1.1.2.2 Die kommunikative Erzählphase . ............................. 35
2.1.1.3 Impulstechniken .............................................. 36
2.1.1.3.1 linearer Impuls............................................... 37
2.1.1.3.2 kontrastiver Impuls........................................... 38
5
2. LI.3.3 Wortimpuls.................................................... 39
2.1.1.3.4 Rollenspiel und Pantomime .................................... 41
2.2 Zur Antizipation.............................................. 41
2.2.1 Einordnungsprobleme .......................................... 42
2.2.2 Die Wirkung der Antizipation auf die Textrezeption und die
Textreflexion................................................. 42
2.2.3 Lernpsychologische Überlegungen............................... 42
2.2.2 Die Stellung der Antizipation innerhalb des Literaturunterrichtes ............................................................ 43
2.3 Zur Textrezeption ............................................ 43
2.3.1 Der Lehrervortrag als Strukturierungshilfe.................... 43
2.3.2 Das gemeinsame Erlesen........................................ 44
2.3.4 Das teilweise gemeinsame Erlesen.............................. 45
2.3.5 Das Stillesen ................................................ 45
2.3.6 Die Möglichkeiten der Textrezeption im Überblick ............. 46
2.3.7 Die Passung der einzelnen Leseformen in den jeweiligen Jahrgangsstufen ............................................................. 46
2.4 Zur operativen Phase der Textanalyse und -reflexion .......... 47
2.4.1 Artikulationsspezifische Vorbedingungen ...................... 47
2.4.2 Die Darbietung der Ergebnisse................................. 50
2.4.2.1 Die Form...................................................... 50
2.4.2.2 Der Gehalt.................................................... 51
2.4.3 Möglichkeiten operativen Umgangs mit Literatur in der
Analyse - und Reflexionsphase................................. 52
2.4.3.1 Textstellenbelegung .......................................... 52
2.4.3.2 Das Normative in der Analyse-und Reflexionsphase.............. 53
2.4.3.3 Operative Durchdringung der Literatur durch textproduktive
Möglichkeiten ................................................ 54
2.4.3.3.1 Vergleich mit der Antizipation................................ 54
2.4.3.3.2 Finden eines anderen Schlusses................................ 54
2.4.3.3.3 Erstellen einer Hörspielszene................................. 55
2.4.3.3.4 Transfer auf eine andere Darstellungsebene ................... 55
2.5 Zur Ergebnissicherung......................................... 57
2.5.1 Möglichkeiten der Ergebnissicherung .......................... 57
2.5.2 Ausklang...................................................... 58
3. Strukturmodelle für den Literaturunterricht .................. 60
3.1 Strukturmodell nach Greil/Kreuz .............................. 60
3.2 Strukturmodell nach Lohrer ................................... 61
3.3 Strukturmodell nach Hahn (Grundschule) ....................... 61
3.4 Verlaufsdiagramm zur Geschichte ,Selim kommt aus der
Türkei3 4,2. Jahrgangsstufe .................................. 63
6
4. Zum Schüler als Leser ......................................... 64
4.1 Planungsbedingungen einer Literaturstunde . , ................. 64
4.1.1 Die anthropogenen Voraussetzungen ............................. 64
4.1.2 Sequentierung von Inhalten .................................... 64
4.2 Zum selbständigen Leser........................................ 65
4.2.1 Das Taschenbuch in der Schule.................................. 66
4.2.2 Die Klassenbücherei ........................................... 67
4.2.3 Elternberatung................................................ 67
4.2.4 Das Lesebuch hat Brückenfunktion .............................. 67
4.2.5 Das vom Schüler erstellte Textproduktionsheft.................. 69
5. Vorschlag für einen Stoffjahresüberblick im Literaturunterricht ........................................................... 71
5.1 Die zeitliche Terminierung bei den Stundenbeispielen........... 71
5.2 Das Festsetzen des Stundenmaßes im Literaturunterricht der
Jahrgangsstufen 2 mit 4 ................................... 71
5.2.1 Die besondere Situation in der 2. Jahrgangsstufe............... 71
5.2.2 Die 3. und 4. Jahrgangsstufe .................................. 72
5.2.3 Planung im Jahresüberblick .................................... 73
5.3 Vorschlag für die 2. Jahrgangsstufe........................ . 74
5.4 Vorschlag für die 3. Jahrgangsstufe............................ 75
5.5 Vorschlag für die 4. Jahrgangsstufe............................ 75
6. Unterrichtsbeispiele
vorwiegend zweite Jahrgangsstufe .............................. 76
6.1 Kinderkram - Gedicht .......................................... 76
6.2 Von der Katze und dem Spatz — Tiergeschichte................... 83
6.3 Die Wassernixe - Märchen....................................... 90
6.4 Selim kommt aus der Türkei - eine Geschichte für ausländische -/L
und deutsche Kinder .......................................... 102
vorwiegend dritte Jahrgangsstufe
6.5 Das Echo - lustige, unterhaltsame Geschichte ................. 114
6.6 Der Arme und die Gurken - eine nachdenklich-heitere
Geschichte ................................................. 120
6.7 Der alte Sultan — Märchen .................................... 126
6.8 Was sind Sie von Beruf? — informative, empathische
Geschichte ................................................... 136
vorwiegend vierte Jahrgangsstufe
6.9 Das Schwäblein bei der Brücke — (Schwank), lustige
Geschichte .................................................. 143
7
6.10 Aschermittwoch - Gedicht................................... 148
6.11 Sankt Wolfgang und der Bauer - Legende .................... 157
6.12 Das Fernsehmärchen - ein Märchen? ......................... 164
Literaturverzeichnis .............................................. 171
Bildnachweis....................................................... 173
8
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