Probleme und Methoden des Rechtschreibunterrichts:
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Sprache: | German |
Veröffentlicht: |
Berlin
Volk u.Wissen
1981
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Vorw°rt----
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Das Erlernen der Orthographie als Teil der sozialistischen Persönlichkeitsbildung ................................................................
Die Beherrschung der Orthographie als Bestandteil der muttersprachlichen Bildung und Erziehung der Schüler..................................
Die Gesamtzielstellung des Rechtschreibunterrichts in der sozialistischen
Schule ...........................................................
Die Einheit von Bildung und Erziehung im Rechtschreibunterricht.........
Grundsätze des Lehrplanaufbaus und stufenspezifische Aufgaben der Unter- und Mittelstufe..................................
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2 Sprachwissenschaftliche Grundlagen des Rechtschreibunterrichts....
2 1 Zu Kommunikation, gesprochener Sprache, Schrift und Orthographie
2 2 Zur Struktur und zu den Merkmalen der deutschen Orthographie.........
2.2.1. Das phonematische Prinzip.........................................
2.2.2. Das morphematische (etymologische) Prinzip........................
2.2.3. Das grammatische Prinzip..........................................
2.2.4. Das semantische Prinzip...........................................
2.2.5. Das historische Prinzip...........................................
2.2.6. Das graphisch-formale Prinzip ....................................
2.3. Zusammenfassung...................................................
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3. Psychologische Grundlagen des Rechtschreiblernprozesses................ 45
3.1. Zur Entwicklung des Rechtschreibkönnens................................ 45
3.2. Die Komponenten der Einprägung orthographischer Gegenstände........ 52
3.2.1. Die semantische Seite — die Wortbedeutungen ........................... 52
3.2.2. Die sensorischen Komponenten.......................................... 53
3.2.3. Die Einprägung durch Sprachwissen und Sprach„denken“................... 59
3.2.4. Determinanten im Einsatz der Komponenten............................... 61
4. Pädagogische Grundlagen des Rechtschreibunterrichts.................... 64
4.1. Zur didaktisch-methodischen Konzeption des Rechtschreibunterrichts 64
4.2. Zum Problem des orthographisch zu sichernden Wortschatzes (unter
Mitarbeit von Marianne Heidrich)................................... 68
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Zum Unterrichtsprozeß im Rechtschreibunterricht.....................
Zur Arbeit am neuen Stoff im Rechtschreibunterricht.................
Reaktivierung von Wissen und Können als Voraussetzung für die Aneignung des neuen Stoffes...........................................
Zur Zielorientierung................................................
Bereitstellen des orthographischen Materials . ......................
Analyse und Synthese im Aneignungsprozeß............................
Zur Arbeit mit der Rechtschreibregel (Marianne Heidrich)............
Zum Wesen und zur Funktion von Rechtschreibregeln...................
Anforderungen an die Verwendung von Regeln im Unterricht............
Zum Prozeß des Lernens mit Regeln................................
Die Festigung im Rechtschreibunterricht.............................
Die Formen des Festigens............................................
Anforderungen an Übungen und Übungsverlauf.................
Übungsmaterial......................................................
Planmäßigkeit und Systematik der Übungen . ...................
Zielorientiertheit der Übungen und Bereitstellen des Wissens........
Formen der Rechtschreibübungen......................................
Übungen zur Sicherung der Wortbedeutung.............................
Übungen im Bereich des Akustisch-Sprechmotorischen..................
Übungen im Bereich des Visuell-Schreibmotorischen...................
Übungen im Bereich Sprachwissen und Sprach„denken s.................
Einsatz der Übungsformen und Probleme der Übungsfolge...............
Formen der Leistungskontrolle im Rechtschreibunterricht.............
Zur Funktion des Diktats............................................
Kontrolldiktat....................................................
Übungsdiktat........................................................
Zur Durchführung des Kontrolldiktats (Gerhard Dathe)................
Zur Technik des Diktierens..........................................
Zur Einteilung in Diktierabschnitte.................................
Zur Organisation des Schreibens nach Diktat und zu den Phasen des
Diktiervorgangs...................................................
Zur Korrektur und Bewertung von Diktaten............................
Zur Fehleranalyse...................................................
Zur Diktatauswertung und Berichtigung...............................
Andere Kontrollformen im Rechtschreibunterricht (Marianne Heidrich)
Zu einigen schriftlichen Kontrollformen. . .........................
Zu einigen mündlichen Kontrollformen................................
Probleme der Programmierung im Rechtschreibunterricht (Marianne Heidrich)...........................................................
Zur Arbeit mit Nachschlagewerken im Rechtschreibunterricht..........
Zur Einführung der Schüler in den Aufbau und die Verwendung von Wörterverzeichnissen in den Klassen 1 bis 4 (Gerhard Dathe).........
5.5.2. Probleme der Arbeit mit Wörterbuch und Regelverzeichnis in der Mittelund Oberstufe................................................................. 205
5.6. Zur Arbeit an den orthographischen Leistungen der Schüler im gesamten
Deutschunterricht und in den anderen Unterrichtsfächern.............. 207
5.6.1. Zum Zusammenhang von Rechtschreib unter rieht und den anderen Disziplinen des Muttersprachunterrichts.............................................. 208
5.6.2. Zur Rechtschreibung in den anderen Unterrichtsfächern................ 212
Verzeichnis der verwendeten Literatur.......................................... 215
7
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