Geschichte der hamburgischen Volksschule:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
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Bad Heilbrunn/Obb.
Klinkhardt [u.a.]
1970
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Vorwort 5
Erster Teil: Die Vorgeschichte der Volksschule 11
I. Die Kirchenschulen 11
A. Im Mittelalter 11
1. Die lateinischen Schulen 11
2. Die deutschen Schulen 12
B. Zur Zeit der Reformation 13
1. Der Streit um die Kirchenschulen 13
2. Die Neuordnung des Schulwesens 14
3. Die Küsterschulen 16
C. Nach der Reformation 17
II. Die Stiftungsschulen 19
A. Die evangelischen Stiftungsschulen 19
B. Die israelitische Freischule 22
III. Die privaten Schulen 22
A. Die Winkelschulen 22
B. Die Privatschulen 24
IV. Die Armenschulen 25
A. Die Schulen der Allgemeinen Armenanstalt von 1788 25
1. Der Träger der Schulen 25
2. Die Arten der Schulen 26
a) Die Industrieschule 26
b) Die Literarschule 27
c) Die Schulen für arbeitende Kinder 28
3. Die Erziehung in den Schulen 29
4. Das Ende der Schulen 30
B. Die Armenschulen von 1815 bis 1871 30
1. Die Einrichtung der ersten Schulen 30
2. Die Strafschule 32
3. Der Ausbau des Armenschulwesens 33
a) Die Probeschule 33
b) Die übrigen Armenschulen 34
V. Die Lehrerbildung vor 1872 35
A. Die unterschiedliche Ausbildung 35
B. Die Bildungseinrichtungen der Lehrervereine 36
Zweiter Teil: Die Cesdtidite der Volksschule 39
I. Das Unterrichtsgesetz von 1870 39
A. Die Entstehung des Gesetzes 39
7
1. Die vergeblichen Ansätze 39
a) Der Plan der Patriotischen Gesellschaft von 1842 39
b) Das Ringen in der Konstituante von 1848 39
2. Die Arbeit der Bürgerschaft nach 1860 40
B. Der Inhalt des Gesetzes 43
1. Die Oberschulbehörde 43
2. Die Schulkommissionen 44
3. Die Schulsynode 45
4. Die öffentlichen Volksschulen 45
a) Die Organisation und Gestalt der Schulen 45
b) Die Lehrkräfte 46
c) Die Schulpflicht 46
II. Der Aufbau des Volksschulwesens 47
A. Die Organisation 47
B. Die Oberwindung der Raumnot 47
C. Die Lehrerbildung 49
l.Der Obergangszustand 49
2. Die Lehrerbildungseinrichtungen 49
a) Das Seminar 49
b) Die Präparandenanstalt 50
c) Der weitere Ausbau 51
D. Die innere Ordnung der Schule 51
l.Der Lehrkörper 51
2. Der Lehrplan von 1873 54
3. Die Schulzucht 55
4. Die ungeteilte Schulzeit 58
E. Unterstützende Einrichtungen 58
1. Der Wohltätige Schulverein 58
2. Die übrigen Vereine 61
III. Die Reformpädagogik 62
A. Die neue Lehrerschaft 62
B. Die Kunsterziehungsbewegung 64
1. Die Anfänge der Bewegung 64
2. Die Lehrervereinigung für die Pflege der künstlerischen Bildung ... 65
3. Die Erziehung zum Kunstgenuß 66
a) Die Erziehung zum Genuß der bildenden Kunst 66
aa) Lichtwarks Programm 66
bb) Die Übungen im Betrachten von Bildwerken 67
cc) Der künstlerische Wandschmuck in den Schulen 68
b) Die Erziehung zum Genuß der Dichtung 69
aa) Die Jugendschriftenbewegung 69
bb) Die Behandlung von Dichtungen . 71
cc) Die neuen Lesebücher 72
c) Die Erziehung zum Genuß der Musik 73
8
4. Die Ausbreitung der Kunsterziehungsbewegung 74
a) Die Kunsterziehungstage 74
b) Der Bund für Schulreform 76
5. Die Erziehung aus dem Geist der Kunst 76
a) Die Pädagogik vom Kinde aus 76
b) Die Forderung nach Versuchsschulen 79
c) Die neuen Lehrpläne 79
aa) Der Lehrplanentwurf der Schulsynode 79
bb) Der amtliche Lehrplan von 1911 82
C. Die Wanderpädagogik der Pädagogischen Vereinigung von 1905 .... 83
D. Der organisatorische Ausbau des Volksschulwesens 85
1. Das Ringen um die Einheitsschule 85
2. Die Einrichtung von Haushaltungsschulen 88
3. Die Anfänge des Sonderschulwesens 88
4. Die Eingliederung des Landschulwesens 91
E. Die Volksschule im ersten Weltkrieg 92
IV. Die Volksschule von 1918 bis 1933 93
A. Der politische Umschwung 93
B. Die Neuordnung des Schulwesens 94
1. Die Einheitsschule 94
2. Die Schülerauslese 95
3. Der Oberbau 96
4. Die Selbstverwaltung der Schulen 96
C. Die Arbeit in den Schulen 9S
l.Die Versuchsschulen 98
a) Die Schule Berliner Tor 29 98
b) Die Schule Telemannstraße 10 100
c) Die Schule Tieloh-Süd 102
d) Die Wendeschule« Breitenfelder Straße 35 103
2. Die Bezirksschulen 105
a) Der neue Erziehungs- und Lebensstil 105
b) Der Unterricht 107
aa) Der Geist der Richtlinien 107
bb) Die Unterrichtsgebiete 108
cc) Die Schulheime 111
3. Die Sonderschulen 112
D. Die Schulbauten 113
E. Die Lehrerbildung 115
l.Die akademische Lehrerbildung 115
a) Die Forderungen der Lehrerschaft 115
b) Die Lehrerbildung an der Universität 117
2. Die Lehrerfortbildung 120
V. Die Volksschule unter der nationalsozialistischen Herrschaft 1933 bis 1945 . . 121
A. Der politische Umschwung 121
B. Die Neuordnung des Schulwesens 122
9
1. Das Schulverwaltungsgesetz 122
2. Die Verschlechterung der Lehrerbesoldung 123
3. Die Dienststelle Schülerfürsorge 123
C. Die weltanschauliche Ausrichtung des Unterrichts 124
1. Das neue Erziehungsideal 124
2. Der Geschichtsunterricht 124
3. Die Erblehre und Rassenkunde 125
4. Die Pflege der plattdeutschen Sprache 126
5. Der erste Lese-und Schreibunterricht 126
D. Die Schulung, Bildung und Fortbildung der Lehrer 127
1. Die politische Schulung 127
2. Die Umwandlung der Lehrerbildung 129
a) Die Hochschule für Lehrerbildung 129
b) Die Lehrerbildungsanstalten 130
E. Die neuen organisatorischen Aufgaben 131
1. Die Eingliederung bisher preußischer Schulen 131
2. Die Einführung der Hauptschule 132
F. Das Verhältnis der Schule zur Hitler-Jugend 134
G. Die Kinderlandverschickung im zweiten Weltkrieg 135
1. Die Verschickungen 135
2. Die Rückführung 137
VI. Die Volksschule seit 1945 138
A. Die Lage nach Kriegsende . 138
B. Die Lehrerbildung 140
1. Die Sonderlehrgänge 140
2. Die akademische Lehrerbildung 141
a) Die Lehrerbildung an der Universität 141
b) Der Vorbereitungsdienst 143
3. Die Lehrerfortbildung 144
C. Der Schulbau 144
D. Der Kampf um das Schulgesetz von 1949 146
1. Das Schulgesetz 146
2. Die Reform der Schulreform 148
E. Der weitere Ausbau des Schulwesens 149
l.Die Dienststelle Schülerhilfe 149
2. Die allgemeinen Förderungseinrichtungen 150
3. Der Ausbau des Englischunterrichts 151
4. Die Ausgestaltung des Sonderschulwesens 152
5. Ausblick auf offene Probleme 154
Literatur- und Quellenverzeichnis 156
Personenverzeichnis 165
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