Zeit und Geschichtlichkeit in pädagogischer Sicht:
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Ehrenwirth
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Vorwort 7
I. Einführung 9
II. Das Problem Zeit, Zeitlichkeit, Geschichtlichkeit in der
Sicht des Kindes 15
1. Psychologische Vorerwägungen 15
2. Schriftliche Befragung 16
3. Zeichnerische Darstellung 19
III. Das Problem der Zeit im Lichte der Philosophie 22
1. Aristoteles und Piaton 22
2. Augustinus 27
3. Kierkegaard 31
4. Heidegger 35
IV. Zusammenschau und Ausblick: Der Mensch als geschicht¬
liches Wesen 39
V. Pädagogische Forderungen 47
1. Bildung 47
2. Erziehung 50
3. Unterricht 54
4. Abgeleitete Begriffe 59
a) Anpassung 59
b) Wiederholung 61
c) Heimatprinzip 66
VI. Konfrontationsmöglichkeiten in der praktischen Unter¬
richtsarbeit 70
x. Katedüsmusunterricht 70
2. Bibelunterridit 73
3. Sozialkundeunterridit 76
4. Geschichtsunterricht 80
5. Deutschunterricht 83
VII. Literaturverzeichnis 89
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