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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Frey, Karl 1942-2005 (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Weinheim [u.a.] Beltz 1993
Ausgabe:	5., überarb. und erg. Aufl.
Schriftenreihe:	Beltz grüne Reihe
Schlagworte:	Unterrichtsplanung Projektunterricht Unterrichtsmethode Projektmethode Einführung
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adam_text	KARL FREY DIE PROJEKTMETHODE UNTER MITARBEIT VON ULRICH SCHAEFER MICHAEL KNOLL ANGELA FREY-EILING ULRICH HEIMLICH KLAUS MIE 5. AUFLAGE BELTZ VERLAG * WEINHEIM UND BASEL INHALTSVERZEICHNIS VORWORT ZUR 5. AUFLAGE 9 LESEVORSCHLAEGE ZU DIESEM BUCH 11 WAS IST PROJEKTMETHODE? 12 1. ERSTE UMSCHREIBUNG 12 2. AUSDRUECKE PROJEKT UND PROJEKTMETHODE 13 3. MERKMALE DER PROJEKTMETHODE 15 4. ABLAUFBEISPIELE 16 5. DAUER UND UMFANG VON PROJEKTEN 20 WARUM PROJEKTMETHODE ? 23 6. EIN IDEALER CURRICULUMPROZESS 23 7. HISTORISCHE VORBILDER 29 A) ANFAENGE UND ENTWICKLUNG 30 B) REFORMPAEDAGOGIK IN DEUTSCHLAND 34 C) PRAGMATISMUS IN DEN USA 39 D) ARBEITSSCHULKONZEPTE IN RUSSLAND 42 E) INNOVATIONSZEIT DER SECHZIGER UND SIEBZIGER JAHRE IN EUROPA 46 8. VERHAELTNIS ZU DEN HISTORISCHEN VORBILDERN 49 A) UEBERNAHME UND WEITERFUEHRUNG 49 B) EXKURS: METHODOLOGIE 55 9. BESONDERER BEDARF IN DER SCHULE 57 DAS GRUNDMUSTER DER PROJEKTMETHODE 60 10. BEDARF UND PROBLEMATIK EINES SCHEMAS 60 11. DAS GRUNDMUSTER DER PROJEKTMETHODE 62 KOMPONENTEN DER PROJEKTMETHODE 7 0 12. AUFBAU DER PROJEKTMETHODE DURCH KOMPONENTEN 70 13. KOMPONENTE 1: PROJEKTINITIATIVE 72 A) HERSTELLEN OFFENER AUSGANGSSITUATIONEN BEI ENGER AUSGANGSLAGE 75 B) WAHLLISTE MIT BETAETIGUNGSGEBIETEN (AUCH GEEIGNET FUER AUTOREN VON LEHRPLAENEN UND LEHRBUECHERN) 77 C) VORUEBUNGEN 80 D) ZUM VERGLEICH: KLASSISCHE PROJEKTANFAENGE 83 14. KOMPONENTE 2: AUSEINANDERSETZUNG MIT DER PROJEKTINITIATIVE IN EINEM VORHER VEREINBARTEN RAHMEN (ERGEBNIS = PROJEKTSKIZZE) 85 A) VEREINBARUNG UEBER VERFAHRENSREGELN 88 B) VEREINBARUNG UEBER ZEITLIMITS 89 C) VEREINBARUNG UEBER VERNUENFTIG ARGUMENTIEREN 90 D) VEREINBARUNG UEBER UMGANG MITEINANDER 96 E) VEREINBARUNG UEBER UMGANG MIT HERGESTELLTER UND NATUERLICHER UMWELT 101 F) MINIMALPROGRAMM DER VEREINBARUNG 105 G) AUSEINANDERSETZUNG MIT DER PROJEKTINITIATIVE: ERGEBNIS PROJEKTSKIZZE 108 H) ZUR THEORIE DES PROJEKTANFANGS 109 15. KOMPONENTE 3: ENTWICKLUNG DER PROJEKTINITIATIVE ZUM BETAETIGUNGSGEBIET (ERGEBNIS = PROJEKTPLAN) 111 A) AEUSSERN VON BETAETIGUNGSABSICHTEN 115 B) AEUSSERN VON GEFUEHLEN UND MOTORISCHEN BETAETIGUNGSWUENSCHEN 119 C) BEHINDERUNG VON AEUSSERUNGEN 123 D) EINRICHTUNG EINER VORBEREITUNGSGRUPPE 127 E) OFFENE AUSGANGSSITUATION MIT VORAUSGEPLANTEN PROJEKTSCHWERPUNKTEN 131 16. KOMPONENTE 4: (VERSTAERKTE) AKTIVITAET IM BETAETIGUNGS- GEBIET/PROJEKTDURCHFUEHRUNG 134 17. KOMPONENTE 5: BEENDIGUNG DES PROJEKTES 138 A) BEWUSSTER ABSCHLUSS DES PROJEKTES 139 B) RUECKKOPPELUNG ZUR PROJEKTINITIATIVE 141 C) AUSLAUFENLASSEN 143 D) AKTIVITAETEN NACH DEM PROJEKT 145 18. KOMPONENTE 6: FIXPUNKT 146 19. KOMPONENTE 7: METAINTERAKTION 152 A) PRAXIS DER METAINTERAKTION 154 B) VORUEBUNGEN 161 C) BEGRIFF UND THEORETISCHE EINORDNUNG 165 WICHTIGE VORAUSSETZUNGEN DER PROJEKTMETHODE 170 20. DISPOSITION VON PROJEKTZEIT 170 A) EINE UNUMGAENGLICHE AUFGABE 170 B) ORTE FUER DIE DISPOSITION VON PROJEKTZEIT: BEISPIEL SCHULGESETZ, LEHRPLAN 171 C) DER WOCHENARBEITSPLAN 174 21. GESTALTEN DER PROJEKTUMGEBUNG 178 22. ABSTIMMEN MIT EXTERNEN 181 A) WARUM ABSTIMMEN MIT »EXTERNEN? 181 B) ABSTIMMEN MIT ELTERN VON SCHUELERN 184 C) PROJEKTE MIT BETRIEBEN UND UNTERNEHMEN 187 D) PFLEGE VON INNEN-/AUSSENBEZIEHUNGEN (AUCH ADMINISTRATIVE ABKLAERUNGEN) 188 E) HILFEN EINER KOORDINATIONSSTELLE (PROKO) 191 23. DER LEHRER ALS HINTERGRUNDLEHRER 192 PRUEFEN UND ZENSIEREN IN DER PROJEKTMETHODE 197 24. ZUR ROLLE VON PRUEFEN UND ZENSIEREN 197 25. EIN VORSCHLAG FUER NACHGESCHALTETE PRUEFUNGEN: SITUATIONSTESTS 200 GRENZEN UND PROBLEME DER PROJEKTMETHODE 205 26. WAS DIE PROJEKTMETHODE LEISTET UND NICHT LEISTET: EVALUATIONSBERICHTE 205 A) INFORMELLER UNTERRICHT 205 B) DAS GRUPPEN-ERARBEITUNGSMODELL 213 C) GEMEINSAME PLANUNG 214 27. DER BEDRAENGTE SCHWACHE SCHUELER 216 28. PROJEKTMETHODE UND GESAMTCURRICULUM 219 29. VORAUSGESETZTES WISSEN BEI DEN TEILNEHMERN 221 VERWANDTE LEHR- UND LERNMETHODEN 224 30. DAS WERKSTATTSEMINAR 224 31. DIE FALLSTUDIE 226 32. ENTDECKENDES LERNEN 228 ANHANG 230 33. KLEINE NACHBETRACHTUNG: MEINE BEZIEHUNG ZUR PROJEKT- METHODE UND ZUR ENTSTEHUNG DIESER SCHRIFT 230 34. AV-MEDIEN MIT BEISPIELEN 232 35. ERSTELLEN VON PROJEKTBERICHTEN 234 36. BEISPIELSAMMLUNG (MIT EINSCHLAEGIGEN LITERATURHINWEISEN). 237 A) VOR DER SCHULE (3- BIS 5JAEHRIGE) 238 B) ALLGEMEINBILDENDE SCHULE (5- BIS 16JAEHRIGE) 239 C) SONDERSCHULE UND INTEGRATIVE GRUNDSCHULE 246 D) AUSSERSCHULISCHE JUGENDBILDUNG 248 E) GYMNASIALE OBERSTUFE 250 F) BERUFSAUSBILDUNG 251 G) HOCHSCHULE/UNIVERSITAET 253 H) ALLGEMEINER BEREICH DER ERWACHSENENBILDUNG 255 I) BERUFLICHE FORT- UND WEITERBILDUNG 256 37. UEBRIGE LITERATUR 257
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