Persönlichkeitsförderliche Arbeitsgestaltung in Werkstätten für Behinderte:
Gespeichert in:
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Pfaffenweiler
Centaurus-Verl.-Ges.
1993
|
| Schriftenreihe: | Aktuelle Beiträge zur sozialwissenschaftlichen Forschung
4 |
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|---|---|
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Inhaltsverzeichnis
Abbildungsverzeichnis .™.™.VIII
Vomort der Herausgeber. IX
1 Problemstellung und Vorgehensweise . 1
2 Grundlagen persönlichkeitsförderlicher Arbeitsgestaltung 5
2.1 Definition und Diskussion des Persönlichkeitsbegriffs 5
2.1.1 Grundlagen der Persönlichkeitspsychologie 5
2.1.2 Grundlagen der Persönlichkeitsentwicklung
Erwachsener aus interaktionistischer Sicht 16
2.2 Definition und Diskussion des Arbeitsbegriffe 21
2.2.1 Der mythische, christliche und moralische Arbeitsbegriff 21
2.2.2 Der materialistische (naturalistische) Arbeitsbegriff
von Marx 26
2.2.3 Der anthropologische Arbeitsbegriff Gehlens 30 2.2.4 Abschließende Diskussion des Arbeitsbegriffs 35
2.3 Theoretische Konzeption persönlichkeitsförderlicher
Arbeitsgestaltung 42
2.3.1 Mögliche Zusammenhänge zwischen Arbeit und Persönlich¬
keitsentwicklung - Ergebnisse empirischer Sozialforschung 42
2.3.2 Aspekte persönlichkeitsförderlicher Arbeit aus arbeits¬
wissenschaftlicher Sicht ! 45
3 Darstellung und Diskussion handlungstheoretischer Verfahren
zur Arbeitsanalyse (insbesondere im Hinblick auf das
Kriterium "Persönlichkeitsförderlichkeit") 53
3.1 Elemente der Handlungsregulationstheorie 56
3.1.1 Die hierarchisch-sequentielle Organisation der Handlung 57
3.1.2 Das Modell der Handlungsspielräume in der Handlungs¬
regulationstheorie 64
3.1.3 Stufenmodelle der Handlungsregulationstheorie 69
3.2 Ausgewählte handlungstheoretische Verfahren der Arbeitsanalyse 71
3.2.1 Das "Tätigkeitsbewertungssystem" (TBS) 72
3.2.2 Das Verfahren zur Ermittlung von Regulationserfordernissen
bei der Arbeit (VERA) 76
3.2.3 Fragebogen zur subjektiven Arbeitsanalyse (SAA) 78
3.3 Kritik an der Handlungstheorie und der darauf basierenden
Verfahren der Arbeitsanalyse 81
V
33.1 Kritik handlungs-(regulations-)theoretischer Grundlagen 82
3.3.2 Kritik der handhings-(regulations-)theoretischen Verfahren
der Arbeitsanalyse 89
V' 4 Werkstätten für Behinderte als Arbeitssphäre
behinderter Menschen 93
4.1 Rechtliche Grundlage 93
4.2 Umsetzung der Rechtsnormen und deren Auswirkungen insbesondere
im Hinblick auf den Arbeitsbereich der WfB 98
43 Stellenwert persönlichkeitsförderlicher Arbeitsgestaltung
in Werkstätten für Behinderte 104
5 Entwicklung eines Verfahrens zur Handlungsstrukturanalyse
in Werkstätten für Behinderte 106
5.1 Probleme bei der Umsetzung bestehender handlungstheoretischer
Verfahren der Arbeitsanalyse in Werkstätten für Behinderte 106
5.2 Theoretische Grundlagen für die Entwicklung eines für Werk¬
stätten für Behinderte geeigneten Verfahrens der Arbeitsanalyse 109
5.2.1 Entwicklung eines Verfahrens zur Ermittlung
objektiver Handlungsstrukturen im Arbeitsbereich 113
5.2.2 Entwicklung eines Verfahrens zur Ermittlung
subjektiver Handlungsstrukturen im Arbeitsbereich 122
5.2.3 Entwicklung eines Verfahrens zur Analyse objektiver
Handlungsstrukturen in anderen Lebensbereichen 123
6 Fallstudienhafte Anwendung des Verfahrens der Arbeits¬
analyse 126
6.1 Handlungstheoretische Arbeitsanalyse am Arbeitsplatz
"Industrieroboter" - Fallstudie in der Werkstatt für Behinderte
(WfB) Pirmasens 126
6.1.1 Tätigkeitsbeschreibung des Arbeitsplatzes Schweißroboter 127
6.1.2 Objektive Arbeitsanalyse 132
6.1.3 Ermittlung der subjektiven Handlungsstruktur 148
6.1.4 Objektive Analyse in anderen Lebensbereichen 159
6.1.5 Diskussion der Ergebnisse 164
6.2 Handlungstheoretische Arbeitsanalyse am Beispiel des Bearbeitens
von Plantaschen in einer Montage- und Verpackungsgruppe
der WfB Pirmasens 167
6.2.1 Tätigkeitsbeschreibung bei der Bearbeitung von
Plantaschen 168
6.2.2 Darstellung der objektiven Handlungsstruktur 171
6.2.3 Subjektive Arbeitsanalyse 174
6.2.4 Objektive Analyse anderer Lebensbereiche 177
VI
7 Diskussion der Ergebnisse ._.„.„.„.^™^„.^._~„„ 179
7.1 Diskussion des Verfahrens bezogen auf die Aspekte Persönlichkeit,
Arbeit und persönlichkeitsförderliche Arbeitsgestaltung 179
7.2 Diskussion des Verfahrens bezogen auf die zugrundeliegende
Methodologie 183
7.3 Diskussion des Verfahrens in bezug auf das spezifische
Forschungsfeld 190
8 Zusammenfassung . 194
9 Literaturverzeichnis .—. . . . 196
VII
Abbildungsverzeichnis
Seite
1: Vorgehensweise 2
2: TOTE-Einheit 58
3: Nageleinschlagen als zweistufige Hierarchie von Zielen 59
4: WR-Einheit 59
5: Hierarchisch-sequentielle Handlungsstruktur 61
6: Handlungsspielraum 65
7: Handlungsspielraum als Resultante von Tätigkeits-,
Entscheidungs- und Kontroll- sowie Interaktionsspielraum 68
8: Äußere und innere Handlungsstruktur beim "Nagel
in die Wand einschlagen" 85
9: Das hierarchisch-sequentielle Modell der Handlungs¬
regulation an einem Beispiel 86
10: Akkomodation und Assimilation: Abrenzung von Lern- und
Arbeitshandlung 111
11: Das H(n)-Schema der Handlungsplanung 117
12: Beispielhafte Darstellung einer Handlungsstruktur 118
13: Handlungsmodell bei vornehmlich manuellen Tätigkeiten 119
14: Darstellung eines Bank- und Tischgestelles 131
15: Objektive Handlungsstruktur: Schweißen eines Bankgestells 134
16: Objektive Handlungsstruktur: Weiterleitung der
Arbeitsergebnisse 136
17: Objektive Handlungsstruktur der Gesamtaufgabe
"Bankgestelle" 137
18: Objektive Handlungsstruktur: Schweißen der Tischgestelle 140
19: Objektive Handlungsstruktur der Gesamtaufgabe 141
20: Objektive Handlungsstruktur bei außergewöhnlichen
Ereignissen 146
21: Subjektive Handlungsstruktur: Schweißen der Bankgestelle 157
22: Subjektive Handlungsstruktur: Schweißen der Tischgestelle 158
23: Objektive Handlungsstruktur: Erwerb eines Drachen 163
24: Skizze einer Plantasche 168
25: Objektive Handlungsstruktur: Bekleben von Plantaschen 172
26: Notwendige Ergänzung der objektiven Handlungsstruktur 173
27: Subjektive Handlungsstruktur "Plantaschen" 177
VIII |
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