Vom "bikulturellen" zum "interkulturellen" Unterricht: die Limburger Modellversuche zum Aufnahmeunterricht von Einwandererkindern in Kindergarten und Primarschule
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Münster u.a.
Waxmann
1993
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| Schriftenreihe: | Migrantenkinder in den Schulen Europas
8 |
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Vorbemerkung 4
A: Zur Einleitung in die Fallstudie 6
1. Zum Kontext und dem Entstehen der Modellversuche 6
2. Zur Methode 8
B: Bildungswege und Bildungsmöglichkeiten. Allgemeine
Aspekte des belgischen Bildungswesens 10
1. Sprachenstreit und politische Konkurrenz 10
2. Liberalität und Mehrsprachigkeit: Aspekte der historischen
Entwicklung des belgischen Bildungssystems 11
3. Aufbau des belgischen Bildungssystems 17
4. Bildungsangebote 19
a) Die Vorschulerziehung 19
b) Bildungsangebote auf der Primarstufe 19
c) Weitere Schulformen und -stufen im belgischen Bildungssystem 20
C: Kinder und Jugendliche aus Migrantenfamilien im
belgischen Bildungssystem 21
1. Rechtliche und gesellschaftliche Bedingungen der Migration 21
2. Zur Situation der ausländischen Schüler im belgischen Schulwesen 25
a) Allgemeine Aspekte 25
b) Besondere Maßnahmen für ausländische Kinder in Kindergärten
und Grundschulen 28
D: Der Modellversuch Limburg: Vergabeprozeß und
Rahmenbedingungen 32
1. Vorgeschichte 32
2. Vorbereitung, Organisation, Aufgabenstellung 35
3. Zum Kontext des Modellversuchs: Demographische und soziale Daten 38
4. Rahmenbedingungen des Unterrichts 41
a) Organisatorische Struktur 41
b) Personal und Evaluation 43
c) Stundentafel und Fördermaßnahmen 44
5. Unterricht: Ziele und Prinzipien 47
E: Aus der Praxis der Modellversuche 50
1. Der Aufhahmeunterricht 51
a) Didaktische Prinzipien 51
b) Differenzierung, Leistungsbewertung 55
2. Der Muttersprachliche Unterricht in Italienisch, Griechisch und
Türkisch 57
a) Die Regelungen 57
b) Die Praxis 60
3. Kulturelles und soziales Lernen 67
4. Die Vorschulerziehung 70
5. Material und Curriculum 73
a) Reaktionen der Projektschulen auf die curricularen
Vorgaben des Ministeriums 73
b) Curriculare Entwicklungsarbeiten an den Schulen 78
6. Modellversuchsinterne Evaluation 84
Aspekte der Evaluation: 86
a) Schülerbezogene Aufgaben 86
b) Evaluation des Modellversuchs 88
F: Die Modellversuche Limburg I und II: Auf dem Weg zur
interkulturellen Schule? 91
l. Sprachliche Erziehung und Bildung 95
2. Kooperation der ausländischen und einheimischen Lehrkräfte 98
Anhang:
Übersicht über die Instanzen der pädagogischen Begleitung und Evaluation
in den Modellversuchen 103
Literaturverzeichnis 106
|
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