Fachkultur, Geschlecht und soziale Reproduktion: eine Untersuchung über Studentinnen und Studenten der Erziehungswissenschaft, Rechtswissenschaft, Elektrotechnik und des Maschinenbaus
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Weinheim
Dt. Studien-Verl.
1993
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| Ausgabe: | Dr. nach Typoskript |
| Schriftenreihe: | Blickpunkt Hochschuldidaktik
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STEFFANIE ENGLER FACHKULTUR, GESCHLECHT UND SOZIALE REPRODUKTION EINE
UNTERSUCHUNG UEBER STUDENTINNEN UND STUDENTEN DER ERZIEHUNGSWISSENSCHAFT,
RECHTSWISSENSCHAFT, ELEKTROTECHNIK UND DES MASCHINENBAUS DEUTSCHER
STUDIEN VERLAG * WEINHEIM 1993 INHALTSVERZEICHNIS EINLEITUNG 9 I.
ANKNUEPFUNG AN DEN FORSCHUNGSSTAND 1. VON DER DISKRIMINIERUNG ZUR
"UNFREIWILLIGEN WAHL"? 14 1.1 SOZIALWISSENSCHAFTLICHE STUDIEN 16 1.2
FRAUENFORSCHUNG UND FEMINISTISCHE WISSENSCHAFT 19 1.3 DIE
WISSENSCHAFTLICHEN DISZIPLINEN 20 2. VON DER FACHSOZIALISATION ZUR
FACHKULTURFORSCHUNG 26 2.1 UNTERSUCHUNGEN ZUR FACHSOZIALISATION 27 2.2
WEITERENTWICKLUNG DER FACHSOZIALISATION 28 2.3 DIE REZEPTION DES
HABITUS-KONZEPTES 30 2.4 VOM FACHHABITUS ZUR FACHKULTURFORSCHUNG 32 2.5
GESCHLECHT UND SOZIALISATION ALS ERKLAERUNGSMUSTER 36 II.
REPRODUKTIONSTHEORETISCHER HINTERGRUND 39 1. DIE KONSTRUKTION DER
"SOZIALEN WELT" 42 2. DIE "SOZIALE WELT" UND DAS "STUDENTISCHE FELD" 46
3. DAS FELD STUDENTISCHER FACHKULTUREN 53 4. AUSWAHL DER STUDENTISCHEN
FACHKULTUREN 54 4.1 STUDENTISCHE FACHKULTUR ERZIEHUNGSWISSENSCHAFT 56
4.2 STUDENTISCHE FACHKULTUR RECHTSWISSENSCHAFT 59 4.3 STUDENTISCHE
FACHKULTUREN INGENIEURWISSENSCHAFTEN 62 5. STUDENTISCHE FACHKULTUREN UND
GESCHLECHT 67 III. EMPIRISCHES DATENMATERIAL 68 GRUNDGESAMTHEIT UND
STICHPROBEN 70 VI. LEBENSGESCHICHTLICHE VERANKERUNG VON PRAEFERENZEN 74
1. PRAEFERENZEN IN KINDERSPIELEN UND SCHULFAECHERN 76 1.1 DATEN UND
VORGEHENSWEISE 76 1.2 MULTIVARIATE AUSWERTUNG 78 1.3 PRAEFERENZEN IM
VERGLEICH 80 1.4 RESULTATE DER KORRESPONDENZANALYSE 85 2.
INTERPRETATION: SPIELTAETIGKEITEN UND SCHULFACHINHALTE 88 2.1
"VATER-MUTTER-KIND", "THEATER SPIELEN" UND "DEUTSCH" 90 2.2 "MODELLBAU",
"TECHNIKKASTEN" UND "MATHEMATIK", "PHYSIK" 93 2.3 "FUSSBALL", "KRIEG
SPIELEN" UND "GESCHICHTE", "GESELLSCHAFTSLEHRE" 96 2.4 "MALEN" UND
"PHYSIK", "MATHEMATIK"? 99 2.5 DIMENSIONEN VON SPIELTAETIGKEITEN
(KREISDARSTELLUNG) 100 3. INDIVIDUELLES INTERESSE UND HABITUSFORMEN
(ZUSAMMENFASSUNG) 102 V. ZEIT UND ZEITBUDGET 1. ANNAEHERUNG AN DEN
GEGENSTAND 104 1.1 VOM ARBEITSAUFWAND ZUM "STUDENTISCHEN ZEITBUDGET" 105
Y 1.2 GEGENSTAND DER ZEITBUDGETFORSCHUNG 108 1.3 ZEITBUDGETFORSCHUNG UND
METHODEN 111 1.4 ZEITBUDGETFORSCHUNG UND THEORIE 114 1.5 ZEIT ALS
ANALYSEGEGENSTAND 116 1.6 "STUDENTISCHES FELD" ALS ORT RELATIVER
ZEITAUTONOMIE 119 2. ZEITINVESTITION IM FACH- UND GESCHLECHTERVERGLEICH
120 2.1 DER WOCHENSTUNDENPLAN ALS ERHEBUNGSINSTRUMENT 120 2.2 "WIEVIEL
ZEIT WOFUER?" 122 2.3 STADT- UND HOCHSCHULEFFEKT: ERZIEHUNGSWISSENSCHAFT
125 2.4 TRENNUNG UND VERMISCHUNG VON ARBEIT UND FREIZEIT 127 7 2.5
GESCHLECHT, STUDIENFACH UND ZEITINVESTITION 130 2.5.1 DIFFERENZEN
ZWISCHEN DEN FAECHERN UND GESCHLECHT 132 2.5.2 DIFFERENZEN INNERHALB DER
FAECHER NACH GESCHLECHT 133 2.6 RESULTAT UND UEBERLEITUNG 141 3.
ZEITRELATIONEN IM FACHVERGLEICH 142 3.1 DIE WIRKUNG DER STUDIENZEIT 143
3.2 STRUKTUREN DER STUDIENMODELLE UND STUDIENVERLAEUFE 148 3.3 "MODELL
DER BEZUGSKULTUREN" UND ZEITVARIABLEN 154 3.4 DIE DREI PHASEN DES
STUDIUMS: OPERATIONALISIERUNG 157 3.5 FAECHER, PHASEN UND ZEITPROFILE
(KORRESPONDENZANALYSEN) 161 3.5.1 DIE ERSTE STUDIENPHASE: DAS ERSTE
SEMESTER 161 3.5.2 DIE ZWEITE STUDIENPHASE: ZWEITES BIS FUENFTES SEMESTER
166 3.5.3 DIE DRITTE STUDIENPHASE: SECHTES BIS NEUNTES SEMESTER 170 3.6
ZUSAMMENFASSUNG: STUDIENFAECHER UND ZEITPROFILE 174 3.6.1 BEZUGSKULTUREN
IM FACHVERGLEICH 178 3.6.2 STUDENTISCHES BILDUNGSMORATORIUM UND
"RELATIVE ZEITAUTONOMIE" 180 VI. AUSDRUCKSFORMEN STUDENTISCHER
LEBENSSTILE 185 1. BOURDIEU: LEBENSSTILE UND GESCHMACK 185 1.1 DOMINANTE
UND DOMINIERTE FRAKTIONEN DER HERRSCHENDEN KLASSE 187 1.2
"INTELLEKTUELLER UND BUERGERLICHER" GESCHMACK 189 1.3 »NEUER UND »ALTER
LEBENSSTIL DER BOURGEOISIE 191 1.4 DOMINANTE UND DOMINIERTE STUDENTISCHE
GESCHMACKSPRAEFERENZEN 198 2. STUDENTISCHE LEBENSSTILE 200 2.1 ERHEBUNG
VON STUDENTISCHEN LEBENSSTILEN 204 2.2 STUDENTISCHE WOHNFORMEN 206 2.2.1
STADTEFFEKT UND WOHNFORMEN 209 2.3 WOHNUNGSEINRICHTUNG 211 2.4
BETTFORMEN 214 2.4.1 ZWISCHENBETRACHTUNG 217 2.5 EXKURS: KOERPER UND
KOERPERNAHE BEREICHE 218 2.6 KLEIDUNG 224 2.7 ERNAEHRUNGSVORLIEBEN 227 2.8
AUTO UND COMPUTER 233 2.9 ERGEBNISSE 237 VII. ZUSAMMENFASSUNG 241 1.
EMPIRISCHE ERGEBNISSE 242 2. VERKNUEPFUNG DER THEORIEGELEITETEN
EMPIRISCHEN ERGEBNISSE 247 LITERATUR 250 ANHANG 1: LEBENSGESCHICHTLICHE
VERANKERUNG VON PRAEFERENZEN 263 ANHANG 2: ZEIT UND ZEITBUDGET 264 |
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| spellingShingle | Engler, Steffani 1960-2005 Fachkultur, Geschlecht und soziale Reproduktion eine Untersuchung über Studentinnen und Studenten der Erziehungswissenschaft, Rechtswissenschaft, Elektrotechnik und des Maschinenbaus Blickpunkt Hochschuldidaktik College majors Sex differences Germany Case studies Sex differences in education Germany Case studies Studienfachwahl (DE-588)4138660-7 gnd Geschlechterverhältnis (DE-588)4020548-4 gnd Studienfach (DE-588)4138661-9 gnd Soziale Ungleichheit (DE-588)4055736-4 gnd Geschlechtsunterschied (DE-588)4071781-1 gnd Umfrage (DE-588)4005227-8 gnd Studentin (DE-588)4138764-8 gnd Hochschule (DE-588)4072560-1 gnd Geschlechterrolle (DE-588)4071776-8 gnd Maschinenbaustudium (DE-588)4037797-0 gnd Student (DE-588)4058167-6 gnd Sozialverhalten (DE-588)4055903-8 gnd Sozialisation (DE-588)4055783-2 gnd Juristisches Studium (DE-588)4029067-0 gnd Pädagogikstudium (DE-588)4044303-6 gnd |
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