Lernfeld Arbeitslehre in der Revision: Ergebnisse einer Tagung der GATWU vom 16. - 17. 5. 1992 in Soest
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| Veröffentlicht: |
Hamburg
Arbeitsgruppe Oberkircher Lehrmittel
1992
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INHALTSVERZEICHNIS
Seite
Inhalt 7
I. Einführung g
II. Ãœberlegungen zur Revision des Lernfeldes
Arbeitslehre in Deutschland 11
1. Helmut Spitzley:
Das magische Dreieck oder
Entwicklungsperspektiven arbeitsorientierter, tech¬
nischer und ökonomischer Bildung in Deutschland 11
1.1 Allgemeinbildung und Arbeitslehre 11
1.2 Ungelöste Probleme des Lernfeldes Arbeitslehre 12
1.3 Das magische Dreieck 13
1 .4 KMK Materialien zum Lernfeld Arbeitslehre 14
1.5 Lernfeld Arbeitslehre in den Bundesländern 15
1 6 GATWU Empfehlungen als Entwicklungsperspektive 20
III. Zum Stand des Lernfeldes Arbeitslehre in
ausgewählten Bundesländern 25
1 ¦ Bernd Meier und Dieter Mette:
Das integrative Fach Arbeitslehre in Brandenburg 25
1.1 Vorbemerkung 25
1.2 Arbeitslehre im Pflichtbereich 26
1.3 Arbeitslehre im Wahlpflichtunterricht 30
1.4 Technik in der gymnasialen Oberstufe 32
2. Helmut Spitzley:
Perspektiven des Lernfeldes Arbeitslehre in Bremen 33
2.1 Stundentafel 33
2.2 Lehrerbildung 34
2.3 Lehrplan für das Lernfeld Arbeitslehre 35
2.4 Zusammenfassung 38
8
3 Jürgen Pyschik, Uwe Wascher und Wilfried Wulfers:
Entstehung, Stand und Perspektiven der
Arbeitslehre in Hessen 39
3.1 Vorbemerkung 39
3.2 Eckdaten zur Facheinführung 40
3.3 Inhalte, Themenbereich, Qualifikationen der RRL 42
3.4 Aspekte zur Fachsituation 45
3.5 Zukunft der Arbeitslehre in den 90er Jahren 49
4. Horst Ziebell:
Techn. Elementarbildung in Mecklenburg Vorpommern 55
4.1 Stundenumfang (nach Schulformen) 55
4.2 Werkunterricht und Technik 56
4.3 Inhalte nach Klassenstufen 57
4.4 Selbstverständnis Werkunterricht 57
4.5 Technikunterricht und Wahlpflichtangebote 59
4.6 Zusammenfassung 60
5. Conrad Sachs:
Technische und wirtschaftliche Bildung an den allge¬
meinbildenden Schulen im Freistaat Sachsen 61
5.1 Vorbemerkung 61
5.2 Grundschule (Kl. 1 bis 4) 64
5.3 Mittelschule (Kl. 7 bis 10) 66
5.4 Fach Werken (Kl. 5 und 6) 67
5.5 Profilbildung 67
5.6 Fach Wirtschaft und Technik 69
5.7 Fach Technik und Wirtschaft 71
5.8 Hinweise: Informatik und Gymnasium 73
6. Elke Hartmann:
Zum gegenwärtigen Stand der technischen und wirtschaft¬
lichen Allgemeinbildung in Sachsen Anhalt 75
6.1 Vorbemerkung 75
6.2 Stundenumfang der Fächer 76
6.3 Fachinhalte /Themenübersichten (Kl. 7 12) 78
6.4 Neuorientierung der Lehrerausbildung 86
6.5 Übersichten Studiengänge 88
Teilnehmerinnen und Teilnehmer 93
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