Beurteilung geschädigter Kinder:
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| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Berlin
Volk und Wissen
1974
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| adam_text | Titel: Beurteilung geschädigter Kinder
Autor: Suhrweier, Horst
Jahr: 1974
Inhaltsverzeichnis Vorwort 1. Die Bedeutung der Schülerbeurteilung für die Erfüllung der bildungspolitischen Aufgaben im Bereich des Sonderschulwesens 2. Allgemeine Aufgaben der Persönlichkeitsbeurteilung geschädigter -Kinder 3. Spezielle Aufgaben der Persönlichkeitsbeurteilung in einzelnen Sonderschularten 4. Allgemeine Grundsätze der sonderpädagogisch-psychologischen Diagnostik 5. Methoden der Materialerhebung zur Beürteilung von geschädigten Kindern 5.1. Gesichtspunkte der Auswahl und Wertung von Methoden 5.2. Zum Begriff „Methode“ 5.3. Die Dauerbeobachtung 5.3.1. Das Wesen der Dauerbeobachtùng 5.3.2. Arten der Dauerbeobachtung 5.3.3. Vorschläge für die Beobachtungsprotokollierung 5.3.4. Beispiele für die Beobachtung 5.4. Die Befragung 5.4.1. Arten der Befragung 5.4.2. Beispiele für Befragungen 5.5. Die Exploration 5.5.1. Wesen der Exploration und Hinweise für ihre Durchführung 5.5.2. Die Exploration von Eltern geschädigter Kinder 5.5.3. Beispiele für die Exploration 5.6. Analyse von Tätigkeitsprodukten 5.6.1. Wesen der Analyse von Tätigkeitsprodukten 5.6.2. Der Aufsatz 5.6.3. Zeichnungen 5 6 11 13 17 25 25 26 27 27 29 30 31 60 60 64 75 75 78 80 84 84 86 92 1 * 3
5.6.3.1. Zur Auswertung von Kinderzeichnungen 92 5.6.3.2. Beispiele für thematische Zeichnungen 95 5.6.3.3. Leistungsanalysen von Zeichnungen 99 5.6.4. Die Fehleranalyse 99 5.6.4.1. Wesen der Fehleranalyse 99 5.6.4.2. Beispiel für eine Fehleranalyse 100 6. Die Beurteilung geschädigter Kinder 102 6.1. Wesen der Schülerbeurteilung 102 6.2. Anleitung zur Erhebung von Materialien und zur Beurteilung 104 6.2.1. Prinzipien der Beurteilung 104 6.2.2. Persönlichkeitsstrukturelle Erläuterungen als Orientierung für die Materialsammlung und die Beurteilung 111 6.2.3. Erläuterungen zum Begriff „Eigenschaft“ 113 6.2.4. Erläuterungen zum „Eigenschaftsinventarium“ 116 6.3. Analyse von Prozessen der Materialerhebung und Beurteilung 117 7. Analyse der Beurteilungspraxis im Bereich der Sonderpädagogik 127 7.1. Aufgaben der Analyse 127 7.2. Zugrunde liegende Untersuchung 127 7.3. Ergebnisse der Untersuchung 128 7.3.1. Zeugnisbeurteilungen 128 7.3.1.1. Aufgaben der Zeugnisbeurteilungen 128 7.3.1.2. Auswertung der Untersuchung im Hinblick auf Zeugnisbeurteilun- , gen 129 7.3.1.3. Analyse von Beispielen der Zeugnisbeurteilungen 135 7.3.2. Zweckgebundene Beurteilungen 139 7.3.2.1. Gliederungsgesichtspunkte für die Erarbeitung von Beurteilungen 139 7.3.2.2. Auswertung der Untersuchung von zweckgebundenen Beurteilungen 140 13.2.2). Analyse von Beispielen zweckgebundener Beurteilungen 142 7.3.2.3.1. Gesichtspunkte der Analyse 142 7.3.2.3.2. Analyse von Beispielen 143 8. Anhang 157 8.1. Ein Verfahren zur Bestimmung des Entwicklungsstandes der Zeichenleistung (Mann-Zeichnung) 157 8.1.1. Auswertungsgesichtspunkte für die Darstellung des Menschen 157 8.1.2. Darstellung des Auswertungsbogens 158 8.2. Eigenschaftsinventarium 162 9. Literaturverzeichnis 172 4
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