Systematische Wortschatzvermittlung im Englischunterricht:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Hannover [u. a.]
Schroedel
1974
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| Ausgabe: | 3. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Moderner Englischunterricht - Arbeitshilfen für die Praxis
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
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| adam_text | Titel: Systematische Wortschatzvermittlung im Englischunterricht
Autor: Doyé, Peter
Jahr: 1974
Inhaltsverzeichnis Vorwort der Herausgeber 7 Vorwort des Verfassers 9 ; I. Ziele des Englischunterrichts 11 1. Die vier Fertigkeiten 11 2. Leistungsprofile 12 , II. Passiver und aktiver Wortschatz 15 1. Definition 15 2. Vom passiven zum aktiven Wortschatz 18 III. Auswahl des Wortschatzes 21 1. Die notwendige Begrenzung 21 2. Basic English 22 3. General Service List 23 4. Kriterien für die Auswahl des Wortschatzes 25 5. Minimum Adequate Vocabulary 27 6. Die Vorteile der Fixierung des aktiven Minimalwortschatzes 28 7. Zusammenfassung 31 j IV. Die Wortschatzvermittlung in ihren drei Phasen 32 1. Darbietungsphase 33 a) Einzelaktionen bei der Darbietung 34 b) Aufnahme der Lautgestalt 37
c) Aufnahme der Orthographie 38 d) Aufnahme der Bedeutung 39 Demonstration (S. 41) — Verwendung in einem typischen Kontext (S. 42) — Herstellung eines logischen Bezugs (S. 44) — Erklärung durch den Hinweis auf einzelne bekannte Wörter (S. 46) — Übersetzung (S. 50) — Die Eignung der einzelnen Verfahren (S. 50) 2. Übungsphase 53 a) Übung der Aussprache 54 Phonemisch richtige Aussprache als Ziel (S. 54) — Imitationsübungen in Form von Pronunciation Drills (S. 56) — Unterscheidungs- und Gruppic- rungsübungen (5. 57) — Reime und Lieder (S. 59) — Phonetische Zeichensysteme (S. 60) b) Übung der Orthographie 62 Gruppierungsübungen (S. 63) — Abschreiben (S. 65) — Schreiben nach Diktat (S. 65) — Buchstabieren (S. 66) — Lernspiele (S. 66) c) Vokabellernen 70 Das Lernen von englisch-deutschen Gleichungen (S. 71) — Das Lernen von Erklärungen in der Fremdsprache (S. 74) 3. Integrierungsphase 78 a) Die Schwierigkeit des Erfassens der Bedeutung 78 b) Die Feldtheorie 82 c) Semantische Felder (Wortfelder) 83 d) Kollokationsfelder 88 e) Die Arbeit mit Sachgebieten und sprachlichen Feldern 91 Der Schnellhefter (S. 92) — Das Ringbuch (S. 93) — Die Vokabelkartei (S. 94) f) Zusammenfassung 95
V. Leistungsfeststellung 97 1. Die Notwendigkeit der Leistungsfeststellung 97 2. Die zu prüfenden Leistungen 98 3. Die Aufgabentypen 100 4. Die Durchführung der Leistungsfeststellung 107 Anhang: The Minimum Adequate Vocabulary 111 / / Literaturverzeichnis 129
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