Die Inszenierung der Harmonie: Erziehung und Gesellschaft in Japan
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| Veröffentlicht: |
Darmstadt
Wiss. Buchges.
1992
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EINLEITUNG: SOZIALISATION IM KULTURVERGLEICH . . . . 1 1. EINE
BILDUNGSREISE 1 2. FREMDE MODERNE 5 3. KULTUR UND GESELLSCHAFT 8 4.
INDIVIDUUM UND KULTUR 15 5. ZUM AUFBAU UND ANSPRUCH DER ARBEIT 19 //.
EIN PARADIES FUER KINDER? 23 1. DIE KLEINEN GOETTER 23 2. NAEHE UND
NACHSICHT 29 3. KINDER STOEREN NICHT 35 4. SOZIALISATION DES KOERPERS 40
5. ERZIEHUNG ALS TRAINING 45 6. UMGANG MIT GEFAHREN 53 7. ERSTICKTE
AGGRESSION 55 8. EINVERSTAENDNIS-TRAINING 58 ///. MUTTER UND KIND,
INDIVIDUUM UND GESELLSCHAFT . . . 64 1. DIE HARMONISCH-SACHLICHE
KOOPERATION VON MUTTER UND KIND 64 2. KINDERBILDER 75 3. DAS FAMILIAERE
ARRANGEMENT 81 4. SORGE UND ANGST 90 IV. ERZIEHUNG ZUR GRUPPE IM
KINDERGARTEN 96 1. INSTITUTIONALISIERTE VORSCHULERZIEHUNG IN JAPAN . .
96 2. NACHSICHT UND RITUAL 101 3. GRUPPE UND GRUPPENDRUCK 106 4.
SELBSTAENDIGKEIT IN DER GRUPPE 110 5. AUSGRENZUNG VON KONFLIKTEN 114 6.
DIE FEIER DER GRUPPENIDENTITAET 119 7. HARMONIE UND DIFFERENZ 123 V.
EINIGE ASPEKTE DER SCHULISCHEN SOZIALISATION . . . . 129 1.
MASSENBILDUNG UND SELEKTION 129 VI INHALT 2. DAS PRINZIP DER
HARMONISCHEN KOOPERATION . . . 137 3. MORALUNTERRICHT UND
GEMEINSCHAFTSERZIEHUNG . . 148 4. ZUR ORDNUNG DER LEHRE 154 5. LERNEN IN
ZWEI SCHULSYSTEMEN 163 6. KONKURRENZ UND BEWAEHRUNG 170 7. ORIENTIERUNG
IN DER SCHULE UND ADOLESZENZ . . . 175 VI. IDENTITAET UND DIE ORDNUNG DER
BIOGRAPHIE 184 1. GRUPPENORIENTIERUNG UND INDIVIDUALISMUS ALS GE-
SELLSCHAFTLICHE ANFORDERUNGSSTRUKTUREN 184 2. INDIVIDUALISIERUNG, GRUPPE
UND LEBENSPLAN . . . 192 3. LIEBE UND EHE 198 4. ROLLENPERFEKTIONISMUS
UND DIE ORDNUNG DER LEBENS- KREISE 201 5. FORMEN DER
SELBSTVERWIRKLICHUNG 208 6. ORTE DER INDIVIDUALITAET 217 ANMERKUNGEN 225
LITERATUR 237
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