Bildung und Sprache zwischen Moderne und Postmoderne: Humboldt, Nietzsche, Ballauff, Lyotard
Gespeichert in:
1. Verfasser: | |
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Format: | Abschlussarbeit Buch |
Sprache: | German |
Veröffentlicht: |
Essen
Verlag Die Blaue Eule
[1992]
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Schriftenreihe: | Bildung und Selbstinterpretation
Band 4 |
Schlagworte: | |
Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
Beschreibung: | Literaturverzeichnis Seite 149-165 |
Beschreibung: | 165 Seiten |
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ANDREAS POENITSCH BILDUNG UND SPRACHE ZWISCHEN MODERNE UND POSTMODERNE
HUMBOLDT, NIETZSCHE, BALLAUFF, LYOTARD VERIAG\ DIE BLAUE EULE ESSEN
INHALT VORBEMERKUNGEN 11 ERSTES KAPITEL: DIE EXPOSITION DES
SPRACHPROBLEMS IN DER BILDUNGSTHEORIE WILHELM VON HUMBOLDTS 1. HUMBOLDTS
SPRACHSTUDIEN - ZUGAENGE AUS HEUTIGER SICHT 16 2. DAS VERHAELTNIS DES
MENSCHEN ZUR WELT 20 3. WELT UND BILDUNG 25 4. DIE BEDEUTUNG DER SPRACHE
FUER DAS VERHAELTNIS DES MENSCHEN ZUR WELT - DER SPRACHURSPRUNG 34 5. DAS
WESEN DER SPRACHE - IHRE VERMITTLUNGSFUNKTION 38 6. WELTANSICHT,
ERKENNTNIS UND WAHRHEIT 42 7. SPRACHE UND BILDUNG - RUECKFRAGEN 46
ZWEITES KAPITEL: DIE WEITERFUEHRUNG UND VERSCHAERFUNG DER PROBLEMATIK IN
DER BILDUNGSTHEORIE DES FRUEHEN NIETZSCHE - NIETZSCHES NEGATIVE UND
POSITIVE SPRACHTHEORIE I. NIETZSCHES NEGATIVE SPRACHTHEORIE 50 1.
NIETZSCHES STELLUNG ZU HUMBOLDT UND ZUR PAEDAGOGIK 50 2. NIETZSCHES
STELLUNG ZUM SPRACHPROBLEM AUS BILDUNGS- THEORETISCHER SICHT 52 3. DER
URSPRUNG DER SPRACHE 54 4. SPRACHE UND ERKENNTNIS 60 5. SPRACHE UND
WAHRHEIT 64 6. VON DER SPRACHKRITIK ZUR BILDUNGSKRITIK 71 7. NIETZSCHES
BILDUNGSKRITIK IM RAHMEN SEINER NEGATIVEN SPRACHTHEORIE - EIN
VORLAEUFIGER BILDUNGSBEGRIFF 73 II. NIETZSCHES POSITIVE SPRACHTHEORIE 82
1., SPRACHURSPRUNG, RHETORIK UND KUNST 82 2. WAHRHEIT, LUEGE UND KUNST 85
3. DIE DOPPELBESTIMMTHEIT DES SPRECHENDEN MENSCHEN ALS FAELSCHER UND
KUENSTLER 87 4. ANSAETZE ZU EINER POSITIVEN NEUBESTIMMUNG DER BILDUNG -
EIN BILDUNGSBEGRIFF 89 DRITTES KAPITEL: DIE ZEITGENOESSISCHE MAESSIGUNG DER
SPRACHPROBLEMATIK AM BEISPIEL DER BILDUNGSTHEORIE THEODOR BALLAUFFS 1.
DIE GEGENWAERTIGE PROBLEMLAGE - THEODOR BALLAUFFS ANSATZ AUS
SPRACHTHEORETISCHER HINSICHT? 95 2. BALLAUFFS ARCHITEKTONIK - DIE
METHODE DER "HISTORISCHEN EMPIRIE" 98 3. ZENTRALE THEOREME AUS DER SICHT
DER SPRACHE 101 4. DIE KONSTITUTIVE UND BEGRENZENDE FUNKTION VON DENKEN
UND SPRACHE - RUECKFRAGEN 103 5. DER PRAEZISIERTE ZUSAMMENHANG VON BILDUNG
UND SPRACHE 110 6. DIE NOTWENDIGKEIT, DAS PROBLEM WEITERZUDENKEN - DREI
EINWAENDE 119 VIERTES KAPITEL: DIE NOCHMALIGE RADIKALISIERUNG DER
PROBLEMATIK VON BILDUNG UND SPRACHE IN DER PHILOSOPHIE DER GEGENWART BEI
JEAN- FRANGOIS LYOTARD 1. DIE FRANZOESISCHE DISKUSSION - JEAN-FRANGOIS
LYOTARD 122 2. WITTGENSTEINS SPAETE PHILOSOPHIE DER SPRACHSPIELE - EIN
PRAETEXT LYOTARDS 123 3. HETEROGENITAET, INKOMMENSURABILITAET, UND
DELEGITIMATION - LYOTARDS ERSTER ANALYSESCHRITT 127 4. UNRECHT UND
WIDERSTREIT - LYOTARDS ZWEITER ANALYSESCHRITT 131 5. ERWARTUNGEN UND
HOFFNUNGEN - LYOTARDS TENDENZIELLE PROGRAMMATIK 136 6. BILDUNG OHNE
HOFFNUNG - EIN POSTMODERNER BILDUNGSBEGRIFF ALS PROBLEM 141 7.
RUECKFRAGEN AN LYOTARD 143 LITERATUR 149 |
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