Deutsch als Fachsprache in Ägypten: Begründung eines fachsprachlichen Curriculums (Deutsch als Fremdsprache) an der al-Azhar-Universität, Kairo
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Titel: Deutsch als Fachsprache in Ägypten
Autor: Ramadan, Hassan
Jahr: 1992
Inhaltsverzeichnis
Seite
1. Einleitung 1
1.1. Zur Themenwahl 1
1.2. Erläuterung zum Begriff
"Curriculum" 3
1.3. Methoden und Lehrplanentwicklung 4
2. Situation und berufliche Perspektiven
der Absolventen der Deutschabteilung
der Al-Azhar Universität/Kairo 10
2.1. Sozio-kulturelle Rahmenbedingungen
der Al-Azhar Universität 10
2.1.1. Historische Bedingungen der
Al-Azhar Universität 10
2.1.2. Sozio-kulturelle Rahmenbedingungen
der Absolventen 14
2.2. Institutionelle und sozio-kulturelle
Bedingungen der Deutschabteilung
der Al-Azhar Universität 15
2.2.1. Allgemeines 15
2.2.2. Aufnahmeverfahren und
Situation am Institut 17
2.2.3. Studienplan der Deutschabteilung 20
2.2.4. Prüfungsordnung der Deutschabteilung
bzw. der Fakultät 24
2.3. Subjektive Bedingungen für Studenten
und Lehrer 24
2.3.1. Studenten und ihre fachsprachliche Situation 24
2.3.1.1. Faktoren, die den Fachsprachenunterricht beeinflussen 25
2.3.2. Situation des Lehrers 26
2.4. Fazit von Kapitel 1 und 2 28
3. Vorschläge zur Reform des
Germanistikstudiums in bezug auf
Fachsprache an der Al-Azhar
Universität 29
3.1. Untersuchungsgegenstand "Geraein-und Fachsprachen" 29
3.1.1. Zur Definition des Begriffs
"Gemeinsprache" 29
3.1.2. Zur Definition des Begriffs
"Fachsprache" 31
3.2. Die Notwendigkeit von Fachsprachenkenntnissen 36
3.3. Fachsprache an der Deutschabteilung
der Al-Azhar Universität 38
3.4. Zum berufsbezogenen Sprachunterricht 40
3.5. Aufbau und Inhalt des fachsprachlichen
Unterrichts im dritten und vierten
Studienjahr 43
3.5.1. Fachsprachliche Textsammlung für
das dritte Studienjahr 46
3.5.2. Fachsprachliche Textsammlung für
das vierte Studienjahr 47
3.6. Fazit 48
4. Zur Grundlegung fachsprachlicher
Curriculumelemente und Lehrmaterialien
in der Vorbereitung von Wissenschaftlern
auf ein weiterführendes Studium in
deutschsprachigen Ländern 49
4.1. Linguistische Grundlagen des
Curriculums 49
4.2. Einleitung 49
4.3. Morphologische und syntaktische
Kriterien von Fachsprache 51
4.3.1. Die Wortarten 51
4.3.2. Das Verb 54
4.3.2.1. Das Verb in bezug auf Fachsprache 56
4.3.3. Das Substantiv 59
4.3.3.1. Das Substantiv in bezug auf
Fachsprache 61
4.3.4. Das Adjektiv 64
4.3.4.1. Das Adjektiv in bezug auf
Fachsprache 66
4.4. Fachsprachliche Satz- und
Textmerkmale 74
4.5. Allgemeine Lernschwierigkeiten für Studierende
mit Arabisch als Muttersprache 78
4.5.1. Phonetische Schwierigkeiten 79
4.5.2. Morphologisch-syntaktische
Schwierigkeiten 82
4.5.2.1. Das Verb 82
4.5.2.1.1. Das reflexive Verb 84
4.5.2.1.2. Das Hilfsverb 84
4.5.2.1.3. Trennbare zusammengesetzte Verben 85
4.5.2.1.4. Passivbildung 86
4.5.2.2. Das Substantiv 87
4.5.2.2.1. Der Artikel 87
4.5.2.2.2. Das Pronomen 88
4.5.2.2.3. Akkusativ und Dativ 89
4.5.2.2.4. Das Adjektiv 90
4.5.2.2.5. Die Präpositionen 90
4.5.3. Semantische Schwierigkeiten 91
4.5.3.1. Die Modalverben 91
4.5.3.2. Die Partikeln 91
4.6. Lernschwierigkeiten mit deutscher
Fachsprache für Studierende mit
Arabisch als Muttersprache 92
4.6.1. Die komplexe Nominalphrase 92
4.6.2. Nominalisierung 95
4.6.3. Komposita (Wortzusammensetzungen) 99
4.6.4. Präpositionen (Präpositionalphrase) 101
4.6.5. Passiv 103
4.6.6. Nebensätze 105
4.6.6.1. Konditionalsatz 105
4.6.6.2. Relativsatz 106
4.6.6.3. Kausalsatz 108
4.6.6.4. Finalsatz 109
4.7. Fazit 110
5. Kursplanung zur Vorbereitung von
Wissenschaftlern auf ein weiterführendes Studium in
deutschsprachigen Ländern 113
5.1. Allgemeines 113
5.2. Konzept der Lehrplanentwicklung für den
Fachsprachenunterricht an der
Al-Azhar Universität 114
5.3. Grundfaktoren und adressatenbezogener
Unterricht 115
5.4. Zur Lernzielbestimmung des
Curriculums 116
5.5. Organisatorische Grundsätze und
methodische Hinweise 119
5.6. Der Aufbau des Curriculums 121
5.7. Stufe I und II 124
5.7.1. Methodische Hinweise 124
5.7.2. Aufbau der Stufe I und II 125
5.7.3. Das Problem der Aussprache 125
5.7.4. Das Problem des Lehrbuches 126
5.7.5. Lemziele der Stufe I und II 127
5.7.5.1. Themen und Inhalte 127
5.7.5.1.1. Textsorten 130
5.7.5.2. Hörverständnis 132
5.7.5.3. Sprechen 133
5.7.5.4. Leseverständnis 134
5.7.5.5. Schreiben 136
5.7.5.6. Grammatik 137
5.7.5.7. Wortschatz 141
5.7.6. Kognitive und emotionale Lernziele 145
5.7.6.1. Der Alltag im Gastland 146
5.7.7. Abschlußtest der Stufe I 147
5.7.8. Abschlußprüfung der Stufe H 148
5.7.8.1. Der schriftliche Prüfungsteil
der Stufe II 149
5.7.8.2. Der mündliche Prüfungsteil der
Stufe II 150
5.7.8.3. Bewertung und Ergebnis der
Abschlußprüfung der Stufefl 151
5.8. Stufe Iü 152
5.8.1. Aufbau der Stufe ffl 152
5.8.2. Lernziele in der Stufe in 155
5.8.2.1. Inhalte und Textsorten 155
5.8.2.2. Hörverständnis 156
5.8.2.3. Sprechen 156
5.8.2.4. Leseverständm's 156
5.8.2.5. Schreiben 157
5.8.2.6. Grammatik 158
5.8.2.7. Wortschatz 159
5.8.3. Landeskunde 161
5.8.4. Abschlußprüfung der Stufe HI 162
5.8.4.1. Der schriftliche Prüfungsteil der
Stufe ffl 162
5.8.4.2. Der mündliche Prüfungsteil der
Stufe in 164
5.8.4.3. Bewertung und Ergebnis der
Abschlußprüfung der Stufe HI 164
5.9. Fazit 165
6. Materialvorschläge und
Beaibeitungsbeispiele in der
Unterrichtspraxis eines fachsprachlichen
Curriculums an der Al-Azhar
Universität/Kairo 166
6.1. Allgemeines 166
6.2. Ansätze zur Unterrichtsvorbereitung 168
6.3. Übersicht über das Lernmaterial 171
6.4. Zur Untersuchung und Entwicklung
des Lernmaterials 175
6.4.1. Erläuterungen zum Unterrichtsentwurf
für Lektion 1 der Stufe I und II 178
6.4.1.1. Beispiel für die Lektionen der
Stufe I und II (Lektion 1) 180
6.4.2. Erläuterung zum Unterrichtsentwurf
für Lektion 1 der Stufe III 206
6.4.2.1. Beispiel für die Lektionen der
Stufe ffl (Lektion 21) 207
7. Zusammenfassung 233
Anmerkungen 236
8. Bibliographie 242
8.1. Sigel 242
8.2. Unterrichtsmaterialien (Lehrwerke) 244
8.3. Arabische Literatur 248
8.4. Deutschsprachige Literatur 249 |
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| spelling | Ramadan, Hassan Verfasser aut Deutsch als Fachsprache in Ägypten Begründung eines fachsprachlichen Curriculums (Deutsch als Fremdsprache) an der al-Azhar-Universität, Kairo Hassan Ramadan Heidelberg Groos 1992 259 S. Ill. txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Sammlung Groos 46 Zugl.: Kassel, Univ., Diss., 1992 al-Azhar University Kairo (DE-588)10018559-9 gnd rswk-swf Deutsch German language Study and teaching Arabic speakers German language Study and teaching Egypt German language Technical German Curriculumentwicklung (DE-588)4070157-8 gnd rswk-swf Fachsprache (DE-588)4016216-3 gnd rswk-swf Deutsch (DE-588)4113292-0 gnd rswk-swf Deutschunterricht (DE-588)4011975-0 gnd rswk-swf Ägypten (DE-588)4000556-2 gnd rswk-swf (DE-588)4113937-9 Hochschulschrift gnd-content Ägypten (DE-588)4000556-2 g Deutschunterricht (DE-588)4011975-0 s Fachsprache (DE-588)4016216-3 s Curriculumentwicklung (DE-588)4070157-8 s DE-604 al-Azhar University Kairo (DE-588)10018559-9 b Deutsch (DE-588)4113292-0 s Sammlung Groos 46 (DE-604)BV000006554 46 HBZ Datenaustausch application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=003491997&sequence=000002&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis |
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