Das Erwachen der Gefühle: die emotionale Entwicklung des Kindes
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
München [u.a.]
Piper
1988
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| adam_text | Titel: Das Erwachen der Gefühle
Autor: Greenspan, Stanley I.
Jahr: 1988
Inhalt
Danksagung........................ 10
Vorwort.......................... 11
Einleitung ........................ 13
Die sechs emotionalen Wegmarken 15 / Die Dimensionen
des menschlichen Gefühls 20 / Eine positive Philo-
sophie 24
I. Selbststeuerung und Interesse an der Welt -
Geburt bis 3 Monate................. 29
Beobachten Sie Ihr Kind................ 33
Die Sinne 34 / Das übererregbare und das reaktionsschwa-
che Kind 36 / Beobachtung des übererregbaren Kindes 37
/ Beobachtung des reaktionsschwachen Kindes 39 /Um-
gang mit dem übererregbaren und dem reaktionsschwachen
Kind 41 / Kinder, die sich eines bestimmten Sinnesbereichs
nicht bedienen 43
Schaffen Sie eine förderliche Umwelt......... 45
Prüfen Sie Ihre Förderangebote............ 48
Ihre Familiensituation 50 / Persönlichkeitsstile der El-
tern 51/ Überwindung von Problemen in Ihrem Elternver-
halten 55 / Häufige Elternängste 56
II. Erste Liebe-2 bis 7 Monate............. 63
Beobachten Sie Ihr Kind................ 64
Erste Beziehungen, vor allem zu primären Bezugsper-
sonen 65 / Qualität der Reaktion 68 / Stabilität während
der Bindungsphasen 68 / Gebrauch der Sinne 69
Schaffen Sie eine förderliche Umwelt......... 73
Prüfen Sie Ihre Förderangebote............ 76
Ihre Familiensituation 77 / Persönlichkeitsstile der El-
tern 79 / Überwindung von Problemen in Ihrem Elternver-
halten 83 / Häufige Elternängste 84
III Die Entwicklung einer intentionalen Kommunikation -
3 bis 10 Monate.................... 91
Beobachten Sie Ihr Kind................ 94
Wechselseitige Interaktion 95 / Interaktion in allen emotio-
nalen Bereichen und mit allen Sinnen 98 / Integration von
Funktionen 102
Schaffen Sie eine forderliche Umwelt......... 103
Prüfen Sie Ihre Förderangebote............ 106
Ihre Familiensituation 108 / Persönlichkeitsstile der El-
tern 109 / Häufige Elternängste 114
IV. Die Entstehung eines organisierten Ich-Gefühls -
9 bis 18 Monate.................... 117
Gefühle und Erkenntnis................ 119
Emotionale Partnerschaft und komplexe Nachahmung 120
/ Ausdruck von Bedürfnissen und Interessen durch das Er-
greifen der Initiative 121 / Unabhängigkeit und körperferne
Kommunikation 122 / Originalität 123 / Verstehen von
Funktion und Bedeutung 124 / Beziehungen zwischen
Kleinkind und Kleinkind 125 / Versöhnung emotionaler
Gegensätze 126 / Die Fähigkeit, sich mit Worten zu verstän-
digen 127 / Grenzen akzeptieren und die Verwendung der
»körperfernen Kommunikationsweisen« 128
Beobachten Sie Ihr Kind................ 130
Organisation des Verhaltens 131 / Organisation der Ge-
fühle 135 / Emotionale Stabilität 139 / Verständnis funk-
tionaler Bedeutungen 139 / Trennung und das Gefühl der
Nähe aus der Ferne 140 / Grenzen akzeptieren 142 / Per-
sönlichkeitsentwickiung 145
Schaffen Sie eine förderliche Umwelt......... 148
Prüfen Sie Ihre Förderangebote............ 154
Ihre Familiensituation 155 / Persönlichkeitsstile der El-
tern 156 / Häufige Elternängste 163
V. Ausbildung emotionaler Ideen?
18 bis 36 Monate................... 175
Bildung von Ideen................... 177
Wie Kinder Ideen ausdrücken 180
Beobachten Sie Ihr Kind................ 184
Die Ausbildung von Ideen zum Ausdruck von Gefühlen 185
/ Das Spektrum der emotionalen Ideen 194 / Umgang mit
Ideen bei Belastung 204 / Entwicklung von Individuali-
tät 211 / Ausarbeitung von Ideen mit Hilfe aller
Sinne 212/Entwicklung von Flexibilität 214
Schaffen Sie eine förderliche Umwelt......... 221
Prüfen Sie Ihre Förderangebote............ 226
Ihre Familiensituation 226 / Persönlichkeitsstile der El-
tern 227
VI. Emotionales Denken:
Die Grundlage für Phantasie, Wirklichkeit
und Selbstwertgefiihl ?
30 bis 48 Monate................... 233
Einsicht in das Funktionieren der Welt......... 235
Die Persönlichkeitsfunktionen Ihres Kindes...... 238
Emotionales Gedächtnis und Verdrängung...... 241
Beobachten Sie Ihr Kind................ 244
Interaktionen auf der Grundlage von Ursache und Wir-
kung 244 / Verwendung von Ideen, die das emotionale
Spektrum übergreifen 250 / Verständnis komplexer emo-
tionaler Beziehungen 257 / Dreiecksbeziehung 261 /
Emotionale Stabilität 267 / Besondere Verhaltensmu-
ster 274
Schaffen Sie eine förderliche Umwelt......... 279
Prüfen Sie Ihre Förderangebote............ 287
Ihre Familiensituation 287 / Persönlichkeitsstile der El-
tern 288 / Häufige Eltemängste 296
Schluß ........................ 301
Anhang .......................... 305
Verzeichnis der emotionalen Wegmarken Ihres Kindes 305
Bibliographie ....................... 311
Register.......................... 321
Danksagung
Viele Menschen haben freundlicherweise verschiedene Teile dieses
Manuskripts gelesen und uns wertvolle Anregungen gegeben. Sehr
dankbar sind wir Barbara und Korbin Lui, Milton Shore, Danielle
Spiegier, Meg Robinson, Margaret Millstone und Diane Feinberg
für Ihre Hilfe. Unser besonderer Dank gilt Bill und Chris Leahy,
deren eingehende Anmerkungen besonders wertvoll waren. Für
die redaktionelle Hilfe möchten wir Vivienne Semaque Jaffe dan-
ken. Von Amanda Vaills Ratschlägen hat die endgültige Fassung
des Manuskripts besonders profitiert.
10
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