Das Konzept "Aneignung" im Jugendhaus: neue Impulse für die offene Kinder- und Jugendarbeit
Gespeichert in:
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Opladen
Leske + Budrich
1992
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Das Aneignungskonzept im Jugendhaus
Neue Impulse für die offene Kinder- und Jugendarbeit
1.
Exploration:
Kinder und jüngere Jugendliche
im Jugendhaus.............................................................................................................................................................................. 9
1.1. Das Phänomen................................................................................................................................................................... 9
1.2. Untersuchungen und Praxistheorien 13
1.3. Erster explorativer Zugang.............................................................. 17
1.4. Von der Erfahrungsebene zur Hypothese - 22
2. Theoretischer Bezugsrahmen 24
2.1. Jugendsoziologische Ansätze............................................................................................... 24
2.2. Das Aneignungskonzept von Leontjew...................................................... 26
3. Das Aneignungskonzept in der Lebenswelt
von Kindern und Jugendlichen heute .__ 39
3.1. Aneignung und gesellschaftlich-räumliche Umwelt 39
3.2. Die Verbindung des Aneignungsbegriffes
mit sozial-ökologischen Ansätzen......................................................................... 42
4. Operationalisierung:
Aneignung findet in Situationen statt . 56
4.1. Situation als Möglichkeitsbereich _.................................................... 56
4.2. Operationale Dimensionen............................................................-........................................ 60
4.3.
Narrative
Interviews als Methode zur
Rekonstruktion von Situationen.................................................................___ 63
5. Aneignung als Erweiterung
motorischer Fähigkeiten 64
5.1. Werkzeuge, Gegenstände, Tätigkeiten ._........................................ 64
5.2. Vollzogene Aneignung _.............................................. 66
5.3. Sachliche und personale Gegenstandsbedeutung 73
5.4. Die Rolle der Mitarbeiter................................................................................................................ 77
6. Aneignung als Erweiterung des
Handlungsraumes 84
6.1. Situation und Raum 84
6.2. Räumliche Aneignung im Jugendhaus........................................................ 88
6.3. Vom Jugendhaus in den Stadtteil ............................................................................. 92
6.4. Exkurs: Räumliche Aneignung und
konkrete Umwelt 93
6.5. Räume der ökologischen Peripherie ............... 96
6.6. Die Rolle der Mitarbeiter 99
7. Kinder und Jugendliche bauen ihr Verhalten
auf Situationen auf 101
7.1. Situationsverkettung über Themen 101
7.2. Situationen werden über Erwartungen verknüpft 106
7.3. Die Rolle der Mitarbeiter 109
8. Kinder und Jugendliche verändern Situationen 112
8.1. Veränderung des Themas . 112
8.2. Situationsveränderung im offenen Bereich 116
8.3. Die Variation von Material und Technik.............................................. 120
8.4. Die Rolle der Mitarbeiter 122
9. Das Aneignungskonzept als Praxistheorie ........................ 126
9.1. Räume als Ziel und Medium der Aneignung......................_ 127
9.2. Die Aneignungssituation als pädagogischer Ansatz 133
9.3. Situationsveränderung als Eigentätigkeit
von Kindern und Jugendlichen 137
9.4. Aneignungskonzept und Mitarbeiter 139
Literaturverzeichnis 143
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| title_short | Das Konzept "Aneignung" im Jugendhaus |
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