Theater macht Schule, Schule macht Theater: Schultheater in der Primarstufe ; Werkstattberichte, Theorie und praktische Hinweise
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Bielefeld
Univ. Bielefeld, Laborsch. des Landes NW
1989
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| Ausgabe: | 1. Aufl. |
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17 |
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Seite
Einleitung: Programmatisches 1
1. Kinder heute , Grundschule heute und
das Programm eines Schul-Kinder-Theaters 3
2. Ästhetische Erziehung und Schultheater.
Neun Thesen zur Programmatik eines Kinder¬
theaters in der Grundschule (Primarstufe) 5
3. Nachweise, Hinweise 14
I Werkstatt-Berichte: Vier exemplarische Theater-
¦ ¦ Projekte. Texte, Szenenverläufe, Materialhinweise 17
1A 2§S_Iheatergro2ekt_^Krieg_und_Frieden^ 19
1.1. Die Projekt-Idee 21
1.2. Friedenserziehung in der Grundschule
Positionen und Widerstände 25
1.3. Der Projektverlauf 30
1.4. Texte und Aktionen von Kindern zum Thema
Krieg und Frieden 33
1.5. Die Szenenfolge 43
1.6. Nachweise, Hinweise 57
2^ 2as_Theatergrojekt_2Nicaragua i_Eine_Reise_in
Szeneni_Gedichteny_Liedern_und_Geschichten 59
2.1. Die Idee eines Kleinkunst-Programms 62
2.2. Die inhaltliche Arbeit 63
2.3. Zur Arbeit im Theaterprojekt 64
2.4. Die Szenenfolge 65
2.5. Nachweise, Hinweise 84
3^ _Das_Theatergrojekt_ Ich und_die_anderen 85
3.1. Die Projekt-Idee 87
3.2. Voraussetzungen, Obereinkünfte 90
3.3. Der Projekt-Verlauf 92
Seite
3.4. Materialien, ünterrichtsbeispiele
aus dem Projekt 94
3.5. Die Szenenfolge 101
3.6. Mögliche Veränderungen in der Szenenfolge 119
3.7. Reaktionen der Kinder 119
3.8. Anhang: Der Erfahrungsbereich Soziale
Studien und das Unterrichtsprojekt
Ich und die anderen 120
3.9. Nachweise, Hinweise 123
4^ 2§§_:!-l2e.§t:e.EE£o.i!:!St:_ §e.gl}ndheit! 125
4.1. Zum Konzept körpernaher Gesundheitserziehung .... 127
4.2. Die Projekt-Idee 131 .
4.3. Die Szenenfolge 135
4.4. Nachweise, Hinweise 156
m Theorie, Reflexion, Erfahrung: Notizen zum
¦ Schultheater in der Primarstufe 157
1. Ein Projekt zur Errichtung ständiger
Kindertheater und unsere Vorstellungen
zum Schul-Kinder-Theater. Paraphrase
auf einen Text E. Kästners 159
2. Auf der Suche nach einer brauchbaren
Theorie des Schul-Kinder-Theaters 165
3. Lernen und Vergnügen. Form und Inhalt
des Schul-Kinder-Theaters 173
3.1. Der Stoff, das Thema, die Geschichte 176
3.2. Die Form: Revue und andere brauchbare Formen .... 178
3.3. Zwischentext, Zwischenszene, Nummergirls
and -boys 182
4. Einige Medien: Sprachformen des Schultheaters ... 183
4.1. Das Schattenspiel 184
4.2. Das schwarze Theater l86
4.3. Das Rollenspiel, das Stegreiftheater 19°
Seite
4.4. Spielgeschichte und Spiellied 193
4.5. Schreibwerkstatt: Geschichten, Zwischen¬
texte, Gedichte 194
4.6. Musik, Lied, Tanz 196
4.7. Die Pantomime 199
4.8. Zitat, Plagiat, Kopie: Zur Verwendung
von Mustern der Massenmedien 202
5. Bühnenraum, Bühnentechnik, Bühnenbild
Kostüme und Requisiten 205
6. Theaterarbeit und pädagogische Arbeit 213
6.11 Kinderideen und Erwachsenenphantasie;
Interaktionen zwischen Kindern und Er¬
wachsenen beim Theaterspielen 217
6.2. Gruppenrolle (soziale Rolle) und Theaterrolle
Spielräume in der Theaterarbeit 221
6.3. Beziehungen zwischen Publikum und Spielern 223
6.4. Das Verhältnis von Arbeitsprozeß zur
Aufführung 225
7. Nachweise, Hinweise 228
i I Anleitung zum Theaterspielen. Ein Obungsprogramm
¦ für Schultheater-Schauspieler 233
1. A. Boal und B. Brecht. Etwas Theater-Theorie
und die Anleitung zum Theaterspielen 235
2. Anleitung zum Theaterspielen in drei Ab¬
schnitten 236
2.1. Seinen Körper kennenlernen 237
2.2. Seinen Körper ausdrucksfähig machen 240
2.3. Theater als Sprache 244
3. Nachweise, Hinweise 246
Seite
» m Theaterplakate 247
1. Kinder stellen Plakate her 249
2. Nachweise, Hinweise 245
i Literatur 255
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