Sozialkompetenz im Betrieb und politische Bildung in der Berufsschule:
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1992
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| adam_text | Inhaltsverzeichnis
Seite
0 Einleitung 4
0.1 Problemstellung und Gegenstand der Arbeit 4
0.2 Gegenwärtiger Stand der Forschung zur Theorie und Praxis der
betrieblich vermittelten Sozialkompetenz 14
0.3 Zielsetzung, methodisches Vorgehen und Aufbau der Arbeit . 16
1 Begründungszusammenhänge für eine Neuorientierung in der Be¬
rufsausbildung 23
1.1 Prognosefähigkeit für zukünftige Berufe 23
1.2 Technologische Entwicklungen und ihre Sozialverträglichkeit . 29
2 Beschreibung der politisch sozialen Dimension in der neuorientier¬
ten betrieblichen Berufsausbildung 33
2.1 Situationsaspekt in der Berufsausbildung: Systematisierungsgrad
als Indikator für die zu erreichende Sozialkompetenz 33
2.2 Sozialkompetenz als interdependentes Element einer
schlüsselqualifikatorischen Handlungskompetenz 37
2.3 Ausbildungsmethoden und ihre sozialkompetenten Implika¬
tionen 43
2.4 Historischer Exkurs: Die Genese der Sozialkompetenz 52
2.5 Sozialkompetenz in ideologiekritischer Betrachtung 61
2.6 Erfahrungen mit der betrieblich vermittelten Sozialkompetenz 66
2.6.1 Rahmenbedingungen und inhaltlich methodisches Vorge¬
hen 66
2.6.2 Die interne Ebene der betrieblich vermittelten Sozial¬
kompetenz: Ergebnisse und vorläufige Auswertung der
Umfrage 82
2.6.3 Zwischenschritt: Die externe Ebene der betrieblich ver¬
mittelten Sozialkompetenz 87
2.6.4 Ergebnisse und Auswertung der Gruppeninterviews ... 91
2.6.5 Zusammenfassung 103
3 Einschätzung der betrieblichen Sozialkompetenz für die Initiierung
von politisch sozialen Bildungsprozessen 111
3.1 Sozialkompetenz und politische Bildung 111
3.2 Situationsaspekt in der schulischen politischen Bildung: Hand
lungsorientierte Defizite 114
3.3 Bedingungskonstellationen für politisch soziale Hand¬
lungssituationen 125
3.4 Konklusion: Sozialkompetenz als Bedingung politischer Be¬
wußtseinsaktivierung 136
4 Politische Handlungskompetenz durch eine Neuorientierung des
politischen Lernens 141
4.1 Begriffliche Erweiterung des politischen Lernens durch ver¬
stärkten Einbezug vorpolitischer Ausbildungselemente .... 141
4.2 Spieltheoretische Elemente und die Praxis der politischen
Bildung 145
4.3 Die kritisch reflexive Dimension innerhalb der Sozialkompe¬
tenz überprüft an einem Simulationsspiel 156
4.3.1 Beschreibung des Planspiels Interessenvertretung im
Betrieb 157
4.3.2 Durchführung, Ergebnisse und Auswertung des Plan¬
spiels 163
5 Zusammenfassende Perspektive 169
Anhang 177
Literaturverzeichnis 183
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