Entscheidungstraining in der Erwachsenenbildung: Problemlösen als Krisenbewältigung im Alltag
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Baden-Baden
Nomos-Verl.-Ges.
1993
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| Ausgabe: | 1. Aufl. |
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INHALTSVERZEICHNIS
ERSTERTEIL:
Allgemeine Einführung in die psychologischen Grundlagen
des „Problemlösens" 7
1 Wege zur Begriffsbestimmung: Was ist ein „Problem"? 9
1.1 Was versteht man in der Alltagswirklichkeit unter „Problemen"? 9
1.2 Was versteht man in der Wissenschaft unter „Problemen"? 11
1.3 Vom „Problem" zum „Problem-Kontinuum" 13
1.3.1 Das „Problemspektrum" 13
1.3.2 Das „Problemgeflecht" 18
1.3.3 Das individuelle „Problemkontinuum" 21
2 Wege zur Funktionserklärung: Wie geschieht „Problemlösung"? 24
2.1 „Problemlösen" in der menschlichen Realität 24
2.2 Die Wissenschaft und das „Problemlösen" 29
2.3 Von der „Strategie" zur „Problemlösungs-Kapazität" 34
2.3.1 Psychosoziales Umfeld und „Problemverhalten" 34
2.3.2 Zum Stellenwert von „Strategien" 35
2.3.3 Ein „lineares" Modell der Problemlösungsstrategie 38
2.3.4 Die individuelle „Problemlösungs-Kapazität" 42
Exkurs: Gedanken zur Vermittlung von
„Problemlösungs-Kapazität" 44
ZWEITER TEIL:
Eine Untersuchung zur Erlernbarkeit des „Problemlösens" unter
dem Aspekt methodisch-didaktischer Vermittlung von dazu
benötigten Fähigkeiten 49
3 Fragestellung und Zielsetzungen 51
3.1 Der Ausgangspunkt der thematischen Auseinandersetzung 51
3.2 Die Eingrenzung der möglichen Vorgehensweise 53
3.3 Arbeitshypothese 54
4 Planung und Aufbau eines Kursmodells 55
4.1 Teilnehmerkreis der Kurse und äußere Bedingungen
für die Durchführung 55
4.2 Die inhaltliche Konzeption des Kursmodells 57
4.3 Die formalen Elemente 58
4.4 Der Ablauf der Kurse 68
5 Die Ergebnisse der Untersuchung 73
5.1 Bericht über die Durchführung 73
5.2 Kriterien und Vorgehensweise der Auswertung 79
5.3 Die Ergebnisse im einzelnen 83
5.3.1 Unterziel A: Positive Integration in die Gruppe 83
5.3.2 Unterziel B: Förderung der individuellen Aktivität 90
5.3.3 Unterziel C: Steigerung der Problembelastbarkeit/
Herabsetzung der Schwellenangst und
Unterziel D: Sensibilisierung für verbesserte
Wahrnehmung des individuellen Problemkontinuums 96
5.3.4 Unterziel E: Didaktische Vermittlung der
Problemlösungs-Strategie 105
5.3.5 Unterziel F: Integration der Strategie in die individuelle
Problemlösungs-Kapazität 118
5.3.6 Unterziel G: Ausschleusung aus dem Gruppenprozeß 133
6 Zusammenfassung 139
6.1 Voraussetzungen und Arbeitshypothese 139
6.2 Das Kursmodell und seine Resultate 140
6.3 Resümee des durchgeführten Programms und seiner
Ergebnisse - weiterführende Überlegungen 143
Nachwort 147
Literaturverzeichnis 148
Anhang:
Inventar der für das Kursprogramm entwickelten Formblätter 151 |
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