Theorien der Motivation:
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| Sprache: | German |
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Stuttgart
Klett
1976
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| adam_text | Titel: Theorien der Motivation
Autor: Weiner, Bernard
Jahr: 1976
Inhalt
Vorwort des Autors zur deutschen Auflage 9
I. Theorie der Leistungsmotivation 11
Historische Entwicklung 11
Henry Murray 11
MeGleHands Persönlichkeits- und Motivationstheorie 15
Leistungsmotivation 17
Die Messung des Leistungsbedürfnisses 18
Die Anregung der Motive 22
Die Anregung von Leistungsbedürfnissen 26
Individuelle Unterschiede der Motivstärke 27
Der TAT als Meßinstrument der Leistungsmotivation .28
Die Inhaltsvalidität 28
Kriterienbezogene Validität 31
Konstxuktvalidität , 36
_Atkinsons Tlieorigjjer ] pistiingsmorivation 36
Allgemeine Gesetze und individuelle Unterschiede: Einführung in die Theorie .. 36
Hoffnung auf Erfolg 3 r
FarehrvorMifieHötg- . .44N
Die resultierende Leistungstnotivation 46 *
Weitere Ausarbeitung des Modells 47
Kombination der Motive 48
Schlußfolgerungen aus der Theorie und ihre experimentellen Bestätigungen .... 49
Freies Wahlverhalten 49
Erzwungenes Wahlverhalten (Risikowahl) 51
Anspruchsniveau 53
Ausdauer 56
Pädagogische Konsequenzen der Theorie 62
Berufswunsch 62
Programmierte Unterweisung 66
Intelligenz und Motivation 67
Notendurchschnitt 68
Begabungsgruppen in der Schule 70
Das Hauptfach 72
Erfolg und Mißerfolg und die Probleme für das Leistungsmotivationsmodell ... 74
Die Wirkung von Mißerfolg auf die Motivation 75
Die Wirkung von Erfolg auf die Motivation 79
Zusammenfassung der Wirkungen auf die Motivation 80
Eine Modifikation des Leistungsmotivationsmodells jfstj
Die Trägheitsmotivation 84
Erstes Problem: Erklärung der Atiswirkung von Mißerfolg, wenn Mm Me ist .. 85
Zweites Problem: Training von Situations- und Trägheitseffekten 89
Weitere Überprüfung der Ausdauer von Verhalten 93
Zusammenfassung 98
Die Reduktion der Trägheitsmotivation 98
Ein weiterer Ausblick auf pädagogische Probleme 100
Programmierte Unterweisung 100
Noten 101
Probleme der Item-Reihenfolge 102
Langfristige Ziele 103
Konflikt 104
Frustration 105
i Vergleich mit den Theorien von Hüll und Lewin 107
7 Leistungsmotivation in der Gesellschaft 110
Das Einüben von Leistungsmotivation 119
Zusammenfassung 121
II. Kognitive Theorieansätze und die Attribuierungstheorie 125
Historischer Hintergrund der kognitiven Theorieansätze 125
Die psychoanalytische Theorie und kognitive Kontrollen 130
Psychoanalytische Modelle des Denkens und der Handlung 131
Kognitive Stile 136
Kognitive Determinanten der Emotion 138
Kognition, Erregung und Emotion 138
Der Informationswert der Erregung 140
Kognitive Bewertung und die Bewältigung von Streßsituationen 143
Kognitive Konsistenz-Theorien 147
if Kognitive Balancetheorie 148
^Kognitive Dissonanz 151
Experimente im Bereich der kognitiven Dissonanz 153
Erzwungenes Nachgeben und unzureichende Rechtfertigung 154
Nachentscheidungskonflikt 156
) Motivationsforschung 161
Löschungsresistenz 168
Allgemeine Zusammenfassung 170
Attribuierungstheorie 171
Allgemeine theoretische Orientierung der Attribuierungstheorie 173
Fritz Heider 174
Internale und Externale Attribuierungen 179
Attribuierang und Emotionsausdruck 181
Attribuierung und kognitive Dissonanz 186
Attribuierung bei Tierexperimenten 189
Individuelle Unterschiede in den Kausalurteilen 1%
Theorie des sozialen Lernens 196
Tüchtigkeit versus Zufall, Bekräftigungspläne und Löschungsresistenz 197
Individuelle Unterschiede im Urteil der Personabhängigkeit
(intemale und externale Kontrolle, „locus of control ) 201 C
Täter - Opfer (Origin - Pawn) als Kausaldeterminante 206 *
Selbstverantwortlichkeit für intellektuelle Leistung 207
Ein attribuierungstheoretisches Handlungsmodell 216
Zusammenfassung 218
III. Leistungsmotivation und Attribuierungstheorie 219
Die erlebten Ursachen von Erfolg und Mißerfolg V219 (
Ein Klassifizierungsschema der Kausaldeterminanten 221
Vorausgehende Bedingungen 222
Empirische Untersuchungen zur Verwendung von Hinweisreizen im
Leistungskontext 231
Le«tujigsrjaQtivation und Kausalattribuierung 236
Kausalattribuierung und affektiver Ausdruck 241
Indirekte empirische Beweise 243
Direkte empirische Beweise 243
Leistungsmotivation, Kausalattribuierungen und Affekt 247
Zusammenfassung 250
Kausalattribuierung und Erwartungsänderung 250
Empirische Beweise 251
, Zusammenfassung 257
^Afkinsons TJi r rie- WXeiaiingstTifirivation _. . ......... , .......... ,.,_J258, i
Freies Wahlverhalten 258
Ausdauer 259
Leistungsintensität 260
Risikowahl (erzwungenes Wahlverhalten) 264
Zusammenfassung der Verhaltenskonsequenzen der Kausalzuschreibungen und
der attributionstheoretischen Analyse der Leistungsbedürfnisse 265
Neuinterpretation der Variablen „Personabhängigkeit („locus of control ) 268
Experimentelle Löschung 270
Experimentelle Untersuchungen 272
Leistungsmotive und Bekräftigungsraten: Ein Vergleich 273
Moralität 277
Piagets Analyse des moralischen Urteils 277
Moralität und Leistungsmotivation 278
Gesellschaftliche Entwicklung: Ein attribuierungstheoretischer Vergleich
zwischen Piaget und Karl Marx 281
Pädagogische Konsequenzen 283
Attribuierungen auf Begabung oder Anstrengung 283
Motivierte Fehlattribuierungen 284
Attribuierungskonflikt 285
Lehrprogramme 288
Überwachung, Vertrauen und Noten 289
Leistungsmotivations-Trainings-Programme 290
Zusammenfassung 292
IV. Epilog: Folgerungen für eine kognitive Motivationspsychologie ... 295
Objektive versus subjektive Wissenschaft 295
Bewußtseinsniveau und eine neue Methode 296
Das Leib-Seele-Problem 298
Kognitive Tierpsychologie 298
Quantitative Exaktheit 299
Literaturverzeichnis 300
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