Früherziehungsprogramme für geistigbehinderte und entwicklungsverzögerte Säuglinge und Kleinkinder:
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| Sprache: | German |
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Berlin
Marhold
1975
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Titel: Früherziehungsprogramme für geistigbehinderte und entwicklungsverzögerte Säuglinge und Kleinkind
Autor: Bach, Heinz
Jahr: 1975
Inhalt Vorwort. 3 Heinz Bach 1. Hauptprobleme der Früherziehung Geistigbehinderter . 7 1. Das Problem der Frühmaßnahmen. 7 2. Das Problem der Mehrfachbeeinträchtigung. 9 3. Das Problem der Diagnostik. 10 4. Das Problem der Besonderheit. 13 5. Das Problem der Intelligenzförderung. 13 6. Das Problem der Fachgemäßheit. 15 Hannelore Sachers 2. Die Situation des geistigbehinderten Säuglings . 18 1. Schwierigkeiten der Früherkennung. 18 2. Regelhafte und unregelhafte Entwicklung. 19 Brigitte Schoppmann 3. Der Entwicklungsrahmen. 22 1. Raumausstattung. 22 2. Tagesablauf. 23 3. Spiel und Spielzeug. 25 Hannelore Sachers 4. Früherziehung im sensorischen und motorischem Bereich. 27 1. Die Bedeutung von Sensorik und Motorik für die Gesamtentwicklung . 27 2. Regelhafter Entwicklungsverlauf. 28 Barbara Franke 5. Früherziehung im sprachlichen Bereich . 33 1. Die Bedeutung der Sprache für die Gesamtentwicklung. 33 2. Regelhafter Entwicklungsverlauf. 36
Brigitte Schoppmann 6. Früherziehung im sozialen und emotionalen Bereich . 37 1. Die Bedeutung des Sozialverhaltens für die Gesamtentwicklung 37 2. Regelhafter Entwicklungsverlauf. 40 Hannelore Sachers 7. Organisation der Frühberatung . 43 1. Früherfassung. 43 2. Befunderhebung. 43 3. Beratung, Anleitung, Rückmeldung. 44 8. Anhang: „Empfehlungen zur Früherziehung geistig behinderter Kinder" der Bundesvereinigung Lebenshilfe für geistig Behinderte 48 Spezieller Teil Heinz Bach Grundregeln für die Früherziehung . 59 Hannelore Sachers 1. Anregungen zur Früherziehung im Wahrnehmungsbereich . 62 1. Fühlen und Tasten. 62 2. Sehen. 67 3. Hören. 70 Hannelore Sachers 2. Anregungen zur Früherziehung im Motorikbereich . 74 1. Strampeln. 75 2. Drehen und Heben des Kopfes. 76 3. Drehen und Wälzen des Körpers. 78 4. Kriechen und Krabbeln. 79 5. Aufrichten, Setzen, Hochziehen, Stehen, Gehen . 81 6. Greifen und Handbetätigung. 84 7. Lage- und Bewegungsgefühl, räumliches Vorstellungsvermögen . 87 Barbara Franke 3. Anregung zur Früherziehung im Sprachbereich . 89 1. Sprechfunktionen (Atmung, Kiefer, Zunge, Lippen). 89 2. Hörfunktion . 93 3. Sprachverständnis. 95 4. Hilfen zum Spracheintritt. 96
Brigitte Schoppmann 4. Anregungen zur Früherziehung im Sozial- und Gefühlsbereich . 98 1. Hautkontakt . 98 2. Blickkontakt. 99 3. Hörkontakt. 100 4. Fingerspiele. 102 5. Aufmerksamkeiten. 104 Literatur. 110 |
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