Kleine Erziehungslehre:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
München
Ehrenwirth
1957
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| Ausgabe: | 5., erw. Aufl. |
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Seite
Begriff der Erziehung 7
Was ist Erziehung? 7
Die vier gleidiberedatigten Formen der Erziehung ..... 8
Unbewußte, unbeabsichtigte und bewußte Erziehung . . . . 10
Erziehung — Bildung — Schulung — Unterricht . . . . . 11
Pädagogischer Individualismus — pädagogischer Sozialismus . . . 13
Das Erziehungsziel 14
Grundsätzliche Betrachtung des Erziehungszieles ..... 14
Geschichtliche Betrachtung des Erziehungszieles . . • • • 15
Erbanlage — Umwelt — Erziehung 17
Erbanlage und Umwelt . . . . . . . ¦ ¦ 17
Die Rolle der Erziehung 20
Der Erzieher 21
Der Zögling 23
1. Die Entwicklungsstufen des Kindes und Jugendlichen ... 24
2. Kretschmers Konstitutionslehre ....... 24
3. Beobachtungshinweise zum Erkennen der kindlichen Individualität . 33
Erziehungsmittel 38
Die Gewöhnung ........... 38
Der Gehorsam ........... 44
Die Erziehungsstrafe .......... 46
Die Belohnung 55
Selbstregierung und Selbstverwaltung der Schüler 57
Die Arbeit 58
Der Wetteifer 65
Das Erleben 69
Allgemeine Erziehungsgrundsätze 72
5
Zwei häufige und schwer zu behandelnde Kinderfehler ... 74
Das lügende Kind .......... 74
Begriff der Lüge .......... 74
Arten der Lüge und ihre erzieherisdie Behandlung . . . . 75
Das trotzige Kind 79
Begriff des Trotzes 80
Trotz — Eigensinn — Ungehorsam . . . . . . . 81
Trotzarten 81
Behandlung des Trotzes 82
Die Schulklasse als Erziehungsstätte 86
Begrifflidies 86
Entstehung der Sdiulklasse ......... 86
Struktur der Schulklasse 86
Gemeinsame Dispositionen ......... 87
Zusammensdiließende Tendenzen ........ 87
Zersetzende Tendenzen . . . . . . . . . 88
Der Geist der Sdiulklasse 90
Die klassenbedingten Sondertypen ....... 91
Ist die Sdiulklasse eine Gemeinsdiaft? ....... 93
Das Schulleben 94
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