Holdings: Theoretische und experimentelle Untersuchungen zur Entwicklung geistiger Fähigkeiten

Theoretische und experimentelle Untersuchungen zur Entwicklung geistiger Fähigkeiten:

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Published:	Berlin Volk und Wissen 1975
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adam_text	THEORETISCHE UND EXPERIMENTELLE UNTERSUCHUNGEN ZUR ENTWICKLUNG GEISTIGER FAEHIGKEITEN AUTORENKOLLEKTIV UNTER LEITUNG VON J. LOMPSCHER: ERNST-LUDWIG HISCHER LIESELOTTE IRRLITZ WOLF GANG JANTOS JOACHIM LOMPSCHER ROLAND STAHL 2. AUFLAGE VOLK UND WISSEN VOLKSEIGENER VERLAG BERLIN 1975 INHALTSVERZEICHNIS VORWORT 1. WESEN UND STRUKTUR ALLGEMEINER GEISTIGER FAEHIGKEITEN J. LOMPSCHER 1.1. DIE GEISTIGE TAETIGKEIT ALS ANALYSE UND SYNTHESE DER OBJEKTIVEN REALITAET 17 1.1.1. AUSGANGSPOSITIONEN . . . . * 17 1.1.2. ZU EINIGEN POSITIONEN IN DER BUERGERLICHEN PSYCHOLOGIE 22 1.2. WESEN UND HAUPTKOMPONENTEN ALLGEMEINER GEISTIGER FAEHIGKEITEN 29 1.2.1. DIE STRUKTUR DER GEISTIGEN TAETIGKEIT 29 1.2.2. GEISTIGE TAETIGKEIT UND GEISTIGE FAEHIGKEITEN 30 1.2.3. KOMPONENTEN GEISTIGER FAEHIGKEITEN 33 1.2.4. WECHSELBEZIEHUNGEN ZWISCHEN GEISTIGEN FAEHIGKEITEN UND ANDEREN PSYCHISCHEN-ERSCHEINUNGEN 41 1.3. DIE GEISTIGEN OPERATIONEN UND IHRE WECHSELBEZIEHUNGEN . . . . 45 1.3.1. DAS SYSTEM DER GEISTIGEN OPERATIONEN 45 1.3.2. GEISTIGE OPERATIONEN UND EBENEN DER ERKENNTNISTAETIGKEIT . . . . 51 1.3.3. BEZIEHUNGEN VON ANALYSE UND SYNTHESE 55 1.4. OBJEKTIVE ANFORDERUNGSSTRUKTUR UND SUBJEKTIVE LEISTUNGSSTRUKTUR 57 1.4.1. FACHSPEZIFISCHES UND LOGISCH-PSYCHOLOGISCHES VORGEHEN . . . . 57 1.4.2. MERKMALE DER OBJEKTIVEN ANFORDERUNGSSTRUKTUR 59 1.4.3. AUSWIRKUNGEN AUF DIAGNOSTIK UND AUSBILDUNG GEISTIGER FAEHIGKEITEN 70 : 2. UNTERRICHTLICHE BEDINGUNGEN DER ENTWICKLUNG GEISTIGER FAEHIGKEITEN - J. LOMPSCHER 2.1. ZUR DETERMINATION DER GEISTIGEN ENTWICKLUNG . . . . . . . . 74 2.2. BEDINGUNGEN UND MOEGLICHKEITEN DER ENTWICKLUNG GEISTIGER FAEHIG- KEITEN IM UNTERRICHT . . . . . . 85 2.2.1. UEBERBLICK 85 2.2.2. INHALT UND STRUKTUR DES BILDUNGSGUTES 88 2.2.3. DIE GESTALTUNG DER GEISTIGEN TAETIGKEIT . . . . . . . . . . 91 2.3. FRAGESTELLUNG, ARBEITSHYPOTHESEN UND METHODISCHE ANLAGE EINES MEHRJAEHRIGEN UNTERRICHTSVERSUCHS. 103 2.3.1. FRAGESTELLUNG UND ARBEITSHYPOTHESEN 103 2.3.2. METHODOLOGISCHE GESICHTSPUNKTE 106 2.3.3. METHODISCHE ANLAGE DER UNTERSUCHUNGEN 108 2.4. GESTALTUNG DES UNTERRICHTS UNTER DEM ASPEKT DER ENTWICKLUNG GEISTIGER FAEHIGKEITEN 114 2.4.1. HAUPTETAPPEN DER AUSBILDUNG GEISTIGER OPERATIONEN 114 2.4.2. VERMITTLUNG VON VERFAHRENSKENNTNISSEN UND HANDLUNGSANWEISUNGEN 123 2.4.3. ORGANISATION GEGENSTAENDLICHER HANDLUNGEN 127 2.4.4. STEIGERN DER ANFORDERUNGEN AN DIE GEISTIGE TAETIGKEIT 129 3. DIE ENTWICKLUNG DES ABSTRAHIERENS UND VERAHGEMEINERNS IM GRAMMATIKUNTERRICHT DER KLASSEN 2 UND 3 W. JANTOS 3.1. PROBLEMSTELLUNG . 133 3.2. FRAGESTELLUNG UND ARBEITSHYPOTHESEN 140 3.3. METHODISCHE ANLAGE DER UNTERSUCHUNG 141 3.3.1. ALLGEMEINE METHODISCHE PRINZIPIEN . . . . 141 3.3.2. ZUR DURCHFUEHRUNG DES UNTERRICHTSVERSUCHS 144 3.3.3. DIE ERHEBUNGEN ZUR ERMITTLUNG DES ERREICHTEN ENTWICKLUNGSSTANDES 150 3.4. DARSTELLUNG DER UNTERSUCHUNGSERGEBNISSE 152 3.4.1. DIE SITUATION ZU BEGINN UNSERER UNTERSUCHUNG . 152 3.4.2. DIE ENTWICKLUNG GEISTIGER FAEHIGKEITEN IM BEREICH DER MORPHOLOGIE T 153 3.4.3. ZUM UEBERTRAGEN SPEZIELLER DENKVERFAHREN DER GRAMMATISCHEN ANALYSE AUF UNTERRICHTSUNABHAENGIGE AUFGABEN 162 3.5. DISKUSSION DER ERGEBNISSE 165 3.5.1. DIE BESONDERHEITEN DER GEISTIGEN TAETIGKEIT BEI DER GRAMMATISCHEN ANALYSE 165 3.5.2. DIE EFFEKTIVITAET DER IM UNTERRICHT GESETZTEN BEDINGUNGEN ZUR ENTWICKLUNG GEISTIGER FAEHIGKEITEN 172 4. DIE ENTWICKLUNG DES DEFINIERENS IM HEIMATKUNDEUNTERRICHT DES 3. SCHULJAHRES E.-L. HISCHER 4.1. PROBLEMSTELLUNG 177 4.1.1. AUFFASSUNGEN UEBER DAS DEFINITIONSNIVEAU JUENGERER SCHULKINDER . . 177 4.1.2. AUFFASSUNGEN UEBER MOEGLICHKEITEN UND BEDINGUNGEN DER ENTWICKLUNG DES DEFINIERENS 179 4.1.3. UNTERSUCHUNGSFRAGEN UND HYPOTHESEN 182 4.2. METHODISCHE ANLAGE DER UNTERSUCHUNG . 183 4.2.1. ALLGEMEINES 183 4.2.2. UNTERRICHTSEXPERIMENT 184 4.2.3. KONSTATIERENDE EXPERIMENTE 191 4.3. DARSTELLUNG DER ERGEBNISSE 195 4.3.1. DAS NIVEAU SCHRIFTLICHER DEFINITIONSLEISTUNGEN DER SCHUELER . . . 195 4.3.2. DAS UEBERPRUEFEN VON DEFINITIONEN DURCH DIE SCHUELER 203 4.3.3. DER ZUSAMMENHANG ZWISCHEN DEM DEFINIEREN UND DEM ANWENDEN DER BEGRIFFE 205 4.3.4. ZUM PROZESS DES DEFINIERENS 208 4.4. ZUSAMMENFASSUNG UND DISKUSSION DER ERGEBNISSE 212 4.4.1. ZUM DEFINITIONSNIVEAU JUENGERER SCHULKINDER 212 4.4.2. ZU DEN BEDINGUNGEN DER ENTWICKLUNG DES DEFINIERENS 215 4.4.3. ZUR ROLLE DER DEFINITION UND DES DEFINIERENS IN DER BEGRIFFSBILDUNG UND IN DERFAEHIGKEITSENTWICKLUNG 216 4.4.4. ZUR BEDEUTUNG DER DEFINITIONEN FUER DIE ERMITTLUNG DES BEGRIFFSNIVEAUS 218 4.4.5. ZUR DIAGNOSTIK DES DEFINIERENS 218 4.5. SCHLUSSFOLGENINGEN 219 5. ZUR ENTWICKLUNG GEISTIGER FAEHIGKEITEN BEI DER ANEIGNUNG VON BEGRIFFEN IM HEIMATKUNDEUNTERRICHT L. IRRLITZ 5.1. PROBLEMSTELLUNG 222 5.2. METHODISCHE ANLAGE DER UNTERSUCHUNG 227 5.3. DARSTELLUNG DER ERGEBNISSE 234 5.3.1. ZUR ENTWICKLUNG DES BESCHREIBENS UND VERGLEICHENS . . . . . 234 5.3.2. ZUR ENTWICKLUNG DES KLASSIFIZIERENS 23 8 5.3.3. ZUR ENTWICKLUNG DES ABSTRAHIERENS . 243 5.3.4. ZUR ENTWICKLUNG DES DEFINIERENS 248 5.4. DISKUSSION DER- ERGEBNISSE UND SCHLUSSFOLGERUNGEN 253 6. DIE ENTWICKLUNG GEISTIGER FAEHIGKEITEN IM MATHEMATIKUNTERRICHT DER KLASSEN 1 BIS 3 R.STAHL 6.1. EINLEITUNG 258 6.1.1. PROBLEMDISKUSSION 258 6.1.2. FRAGESTELLUNG UND ARBEITSHYPOTHESEN 263 6.2. METHODISCHE ANLAGE DER UNTERSUCHUNG 264 6.2.1. DIE MATERIALGRUNDLAGE 264 6.2.2. PRINZIPIEN BEI DER DURCHFUEHRUNG DES UNTERRICHTSVERSUCHS . . . . 265 6.2.3. GEWINNUNG UND AUSWERTUNG DER ERGEBNISSE 276 6.3. DARSTELLUNG DER UNTERSUCHUNGSERGEBNISSE 278 6.3.1. GEISTIGE FAEHIGKEITEN BEIM LOESEN VON SACHAUFGABEN 278 6.3.2. ZUR SCHWIERIGKEITSANALYSE BEI SACHAUFGABEN . . . . . . . . 283 6.3.3. DAS NIVEAU GEISTIGER OPERATIONEN IN ANDEREN MATHEMATISCHEN GEGENSTANDSBEREICHEN 288 6.4. DISKUSSION DER ERGEBNISSE 294 6.4.1. BESONDERHEITEN DER GEISTIGEN OPERATIONEN BEIM RECHNEN MIT NATUER- LICHEN ZAHLEN UND BEIM LOESEN VON SACHAUFGABEN 294 6.4.2. DIE WIRKSAMKEIT DER BEDINGUNGEN FUER DIE ENTWICKLUNG GEISTIGER OPERATIONEN IM MATHEMATIKUNTERRICHT 297 6.5. ZUSAMMENFASSUNG DER ERGEBNISSE 300 7. ZUSAMMENFASSUNG UND SCHLUSSFOLGERUNGEN J. LOMPSCHER 7.1. WERTUNG UND ERGAENZUNG DER ERGEBNISSE ** * 303 7.2. PAEDAGOGISCHE UND SCHULPOLITISCHE SCHLUSSFOLGERUNGEN 316 7.3. PROBLEME UND KONSEQUENZEN DER WEITEREN FORSCHUNGSARBEIT . . . 321 LITERATURVERZEICHNIS 329 CHARAKTERISTIK IN ENGLISCHER SPRACHE 355 CHARAKTERISTIK IN RUSSISCHER SPRACHE 357
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