Konfirmandenunterricht in der Volkskirche:
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Sprache: | German |
Veröffentlicht: |
Zürich
EVZ-Verl.
1964
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adam_text | Titel: Konfirmandenunterricht in der Volkskirche
Autor: Neidhart, Walter
Jahr: 1964
INHALT
1. MÖGLICHE ZIELE DES KONFIRMANDENUNTERRICHTS 9
A. Konfirmandenunterricht als Vermittlung der christlichen Lehre . 10
B. Konfirmandenunterricht als geistliche Erziehung oder Hilfe
zur Entscheidung 17
C. Konfirmandenunterricht als Lebenskunde 22
2. VORLÄUFIGE STELLUNGNAHME ZU DIESEN ZIELEN . . 27
A. Vermittlung der christlichen Lehre 29
B. Geistliche Erziehung oder Hilfe zur Entscheidung 33
C. Lebenskunde 39
3. UNTERRICHTSZIELE IM RÄUME EINER VOLKSKIRCHE . 44
A. Die Volkskirche als Voraussetzung des Konfirmandenunterrichts 44
B. Theologische Beurteilungen der Volkskirche 51
a) Betonung der Ekklesiologie und Bejahung der Volkskirche . 51
b) Betonung der Ekklesiologie und Ablehnung der Volkskirche 56
c) Distanz zur Ekklesiologie und Bejahung der Volkskirche . 60
d) Distanz zur Ekklesiologie und Ablehnung der Volkskirche 62
C. Die Auswirkungen dieser Beurteilungen auf den
Konfirmandenunterricht 65
I. Auswirkungen auf das Unterrichtsziel 65
II. Auswirkungen auf die Einstellung des Pfarrers zu den
Konfirmanden 68
D. Die Problematik dieser Auswirkungen 71
a) und b) bei Betonung der Ekklesiologie 72
c) und d) bei Distanz zur Ekklesiologie 81
4. ÜBERPRÜFUNG DER ZIELE DURCH DIFFERENZIERTERE
ERFASSUNG DES ARBEITSRAUMES 84
A. Die unsichtbare Grenze zwischen Kirche und Nicht-Kirche . . 84
a) Der soziologische Befund 84
b) Seine theologische Bedeutung 86
c) Der Arbeitsraum des Pfarrers innerhalb und außerhalb
der Kerngemeinde 90
7
d) Zum Verständnis für den Druck der Gesellschaftsnorm . . 94
e) Gruppierungen von Christen als offene Gemeinschaften in
der Diasporasituation 99
B. Der Konfirmandenunterricht im Lichte der Trias
Zeugnis-Gemeinschaft-Dienst 102
a) Sein Zeugnischarakter 104
b) Sein Gemeinschaftscharakter 109
c) Sein Dienstcharakter 115
5. MIT DER VOLKSKIRCHE ZUSAMMENHÄNGENDE
DIDAKTISCHE PROBLEME 122
A. Einführung in den Gottesdienst 123
a) Soziologische Faktoren 123
b) Predigtnachschriften 128
c) Die Lehre von der Predigt im Unterricht 133
d) Förderung des intellektuellen Verständnisses der Predigt . 136
e) Einführung in die Liturgie 141
B. Vorbereitung auf das Abendmahl 144
a) Sakramentslehre als üblicher Ausgangspunkt 144
b) Hergang der Feier als Ausgangspunkt 147
c) Seelsorgerliche Zurüstung 152
C. Eigene Konfession und Ökumene 159
a) Polemik im Unterricht 159
b) Die Jugendlichen und die getrennten Kirchen 163
c) Treue zur eigenen Konfession und Liebe zur Una Sancta . 166
D. Die Behandlung des Unglaubens 168
a) Apologetik 168
b) Bemühung um Verständnis 174
E. Gewissensbildung 175
6. DIE KONFIRMATION ALS VERANSTALTUNG DER
VOLKSKIRCHE 184
A. Theologische Deutungen der Konfirmation 184
B. Die nichttheologischen Motive 190
C. Folgerungen aus diesem Gegenüber 194
Anmerkungen 206
8
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