Höhere Schulen auf neuen Wegen: ein Bericht über neue Unterrichts- und Organisationsformen an Höheren Schulen in der Bundesrepublik
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Frankfurt am Main
Hirschgraben-Verl.
1958
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Seite
Vorwort des Herausgebers 3
Einleitung: Ziel und Weg der Untersuchung 7
I. Kern und Kurse — Wege zur Auflockerung der unterrichtliclien Arbeit . 10
1. Der Hessische Versuch: Neue Wege in der Prima 11
a) Der Studienplan der Heinrich-Schütz-Schule in Kassel 15
b) Der Studienplan der „aufgegliederten Oberstufe am Aufbau¬
gymnasium des Schuldorfes Bergstraße 16
c) Der Studienplan der Liebigsdiule in Gießen 18
d) Der Studienplan der Rheingauschule in Geisenheim 19
e) Der Studienplan der Pestalozzischule in Idstein 21
2. Der Oberstufenplan der Odenwaldschule 26
3. Die Oberstufe der Kippenbergschule in Bremen 29
4. Die Auflockerung am Alten Gymnasium in Bremen 32
5. Das Kern-Kurs-System an der Oberrealschule Fürth i. B 33
6. Die Umgestaltung des Oberstuf enunterrichts am Märkischen Gymnasium
in Schwelm 35
7. Die Schondorfer Oberstufenreform 37
8. Das Kurssystem am Staatlichen Nicolaus-Cusanus-Gymnasium in
Bad Godesberg 40
II. Aufgliederung des Unterrichts 43
Die Unterrichtsorganisation der 13. Klasse des Landschulheimes am Solling 43
III. Sextareform 45
1. Der Sextaversuch in Schondorf 45
2. Der Sextaversuch im Landschulheim am Solling 47
IV. Musische Bildung und Erziehung 48
1. Das Deutsche Gymnasium in Coburg mit seinem Sing- und Spielkreis 49
2. Das Gymnasium an der Dechanatstraße in Bremen mit seiner
„Musischen Woche 50
3. Das Niederdeutsche Landerziehungsheim Marienau mit seiner
„Musischen Woche 52
4. Der musische Zug der Erich-Hoepner-Schule in Berlin-Charlottenburg 52
5. Der musische Zug an der Walddörferschule in Hamburg-Volksdorf . . 55
6. Die Werkhaus-Werkschule Albrecht L. Merz in Stuttgart 58
5
Seite
V. Denken und Tun — Verknüpfung -wissenschaftlicher und handwerklicher
Ausbildung 62
1. Die Werkschule Schloß Craheim in Unterfranken 62
2. Die Jugenddorf-Christophorusschule Obersalzberg 64
3. Die Werkstudienschule der Odenwaldschule 66
VI. Konzentration der Bildungsinhalte 68
1. Die sozialwissenschaftlichen Zweige in Hessen 68
2. Der UNESCO-Versuch 70
VII. Höhere Schulen in Verbindung mit anderen allgemeinbildenden Schularten 72
1. Die Volksoberschule in Preetz 73
2. Die weiterführenden Schulen in Bremerhaven 74
3. Das Schuldorf Bergstraße 76
4. Die Fritz-Karsen-Schule in Berlin-Britz 76
5. Die Odenwaldschule 78
6. Die Peter-Petersen-Schule in Hamburg-Wellingsbüttel 79
7. Die Wissenschaftliche Oberschule für Mädchen und Jungen im Alstertal,
Hamburg-Fuhlsbüttel 82
VIII. Höhere Bildungswege nach abgeschlossener Berufsausbildung 84
1. Die Abendgymnasien 84
2. Das Braunschweig-Kolleg 89
3. Das Oberhausener Institut 97
Schlußbetrachtung 100
Verzeichnis der Schulen 110
Literatur 111
Anmerkungen 112
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