Räumliche Aspekte von Erkundungen in der Heimat- und Sachkunde: mit einem Unterrichtsbeispiel ...
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| Veröffentlicht: |
Augsburg
Lehrstuhl für Didaktik der Geographie an der Univ. Augsburg
1991
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| Schriftenreihe: | Augsburger Beiträge zur Didaktik der Geographie
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Seite
1. Heimat- und Sachkunde: ein zentrales Arbeitsfeld
der Grundschule ............................................... 7
1.1 Die Aufgabe: Erschließung der Lebenswelt........................ 7
1.2 Der Unterrichtsgang: Begegnung mit der Realität 9
1.3 Ein Erfordernis: Sach- und situationsgerechte
Planung................................................. 11
2. Der räumliche Aspekt in der Heimat- und Sachkunde................... 14
2.1 Der didaktische Auftrag: Erkennen der Mensch-
Raum-Beziehung .......................................... 14
2.2 Raum und Raumbetrachtung als fachliche Aufgabe ................ 16
2.3 Erdkunde in der Grundschule ............................... 18
2.4 Methoden räumlichen Erkundens.............................. 20
2.4.1 Das Beobachten....................................... 20
2.4.2 Das Kartieren ........................................ 21
2.4.3 Zählen und Messen.................................... 22
2.4.4 Befragen ............................................ 23
3. Beispiele für die Erkundung räumlicher Aspekte ...................... 26
3.1 Beispiele aus dem grundlegenden Sachunterricht .................. 27
3.1.1 Die Schule als neuer Lebensraum.......................... 27
3.1.2 Der Markt........................................... 31
3.2 Beispiele aus der Heimat- und Sachkunde ....................... 36
3.2.1 Die Feuerwehr........................................ 37
3.2.2 Die Post ............................................ 44
3.2.3 Die Kläranlage........................................ 49
3.2.4 Der Bäcker .......................................... 53
3.2.5 Der Bauernhof........................................ 58
3.3 Räumliche Aspekte in der Heimatgeschichte ..................... 64
4. Vom individuellen Erfahrungsraum zum objektiven Sachraum............. 70
Unterrichtsbeispiel: Erkundung des Augsburger Domes ..................... 71
Von Gerhard Lutz, Augsburg
1. Grundlegende Lernziele im Lehrplan ................................ 71
2. Die Erkundung des Augsburger Doms als exemplarisches Unterrichtsbeispiel ... 71
3. Einbettung der Thematik in einen Gesamtzusammenhang................. 72
4. Klärung der Sachstruktur......................................... 72
5. Wertigkeit der Thematik.......................................... 73
6. Voraussetzungen beim Schüler..................................... 74
7. Aufgaben der Erkundung......................................... 75
8. Planung der Erkundung ......................................... 76
9. Durchführung des Unterrichtsgangs.................................. 78
10. Nacharbeit................................................... 80
11. Literatur..................................................... 80
12. Anhang: Arbeitsaufträge für die Schüler.............................. 81
Literaturverzeichnis................................................ 85
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