Wie ist Bildung möglich?: die Biologie des Geistes unter pädagogischem Aspekt
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Weinheim
Dt. Studien-Verl.
1992
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| Ausgabe: | Dr. nach Typoskript |
| Schriftenreihe: | Studien zur Philosophie und Theorie der Bildung
13 |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Literaturverz. S. 195 - 210 |
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Einleitung 11
1. PRÄLIMINARIEN 18
1.1 Klärungen über Bildung 18
1.1.1 Zur Auslegung des Bildungs- 18
begriffs
1.1.2 Bildung als Aufbau geistiger 19
Ordnung im Subjekt
1.1.3 Historischer Rückgriff 21
1.1.4 Orientierung in der gegen- 25
wörtigen Bildungsdiskussion
1.2 Erziehungswissenschaft: und 31
Biologie
1.2.1 Tradierte Fronten 32
1.2.2 Derzeitige Annäherungen 34
1.2.3 Der Trend zur Synthese 39
1.2.4 Logische Standards, methodische 41
Konsequenzen
Anmerkungen 44
2. NEUERE BIOLOGISCHE FORSCHUHGEN 48
ÜBER GEIST
2.1 Neurobiologie 48
2.1.1 Wie funktioniert das Gehirn und 48
wie entsteht Geist ?
2.1.2 Pädagogische Zuordnungen und 55
Reflexionen
2.2 Erkenntnisbiologie 66
2.2.1 Zum gattungsgeschichtlichen 67
Aufbau der Vernunft
2.2.2 Pädagogische Zuordnungen und 71
Reflexionen
2.3 Evolutionsbiologie und System- 82
theoretische Biologie
2.3.1 Wissenschaftssystematische 82
Vorbemerkungen
2.3.2 Entwürfe einer Naturgeschichte 86
des Geistes
2.3.3 Geist als Prinzip „Muster 96
der Evolution
2.3.4 Pädagogische Zuordnungen und 107
Reflexionen
2.4 Systematische Folgerungen und 115
pädagogische Problemskizzen
2.4.1 Erziehung als evolutionärer Lern- 115
prozeß: Perspektiven und methodo¬
logische Angebote für die
Historische Pädagogik
2.4.2 Ober den Aufbau geistiger Ordnung 120
und die Einheit des Bewußtseins
2.4.3 Sprache und Computer im Bildungs- 124
prozeß und die Frage nach mensch¬
licher Identität
2.5 Vorläufiges Fazit: Hie ist Bil- 131
düng möglich?
Anmerkungen 139
3. DIE PHILOSOPHISCHE WENDUNG IN 148
DER NEUEREN BIOLOGIE DES GEISTES
3.1 Methodische Vorbemerkung 148
3.2 Erkenntnistheoretische Annahmen
(zur Subjekt-Objekt-Frage)
152
3.3 Ontologische Aussagen (zur Einheit
von Geist und Natur)
3.4 Normative Äußerungen (zum Sollen
des Menschen)
3.5 Ist ein - neues - Bildungskonzept 163
in Sicht?
Anmerkungen 169
4. HERAUSFORDERUNG AN DIE ERZIEHUNGS- 173
WISSENSCHAFT
4.1 Die Biologie des Geistes auf dem 173
Bildungsmarkt
4.2 Pädagogische Grundfragen und 178
Theoriekompetenz
Anmerkungen 182
5. AUSBLICK AUF BILDUNGSTHEORIE 183
Anmerkungen 193
Literatur 195
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