Biologieunterricht heute: eine moderne Fachdidaktik
Gespeichert in:
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|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Donauwörth
Auer
1991
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| Ausgabe: | 9., neu bearb. Aufl. |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Literaturverz. S. 278 - 293 |
| Beschreibung: | 296 S. Ill., graph. Darst. |
| ISBN: | 3403004287 |
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| adam_text | WILHELM KILLERMANN/PETER HIERING/BERNHARD STAROSTA BIOLOGIE- UNTERRICHT
HEUTE EINE MODERNE FACHDIDAKTIK NEUAUFLAGE AUER VERLAG GMBH
INHALTSVERZEICHNIS VORWORT 7 1. BEDEUTUNG UND STELLUNG DER BIOLOGIE IM
KANON DER UNTERRICHTSFAECHER . . 9 2. BIOLOGIEDIDAKTIK ALS WISSENSCHAFT
11 2.1 WISSENSCHAFTSVERSTAENDNIS DER FACHDIDAKTIK BIOLOGIE 11 2.2
GRUNDLEGENDE METHODEN DER ERKENNTNISSUCHE UND BIOLOGISCHE ERKLAERUNGEN 13
2.3 AUFGABEN DER BIOLOGIEDIDAKTIK IN FORSCHUNG UND LEHRE 17 2.4 METHODEN
BIOLOGIEDIDAKTISCHER FORSCHUNG 20 3. BIOLOGIE ALS UNTERRICHTSFACH 24 3.1
ZUR GESCHICHTE DES BIOLOGIEUNTERRICHTS 24 3.2 ZIELE DES
BIOLOGIEUNTERRICHTS 35 3.3 ANORDNUNG DER LERNINHALTE 39 3.3.1 ANORDNUNG
NACH LEBENSRAEUMEN 40 3.3.2 ANORDNUNG NACH DEM SYSTEM DER PFLANZEN UND
TIERE 40 3.3.3 ANORDNUNG NACH GESICHTSPUNKTEN DER ALLGEMEINEN BIOLOGIE
41 3.3.4 ANORDNUNG NACH GESELLSCHAFTSRELEVANTEN GESICHTSPUNKTEN . 42
3.3.5 AKTUELLE ANSAETZE ZUR ANORDNUNG DER UNTERRICHTSINHALTE ... 42 3.3.6
ANMERKUNG: ANORDNUNG NACH DER JAHRESZEITLICHEN FOLGE (PHAENOLOGISCHES
PRINZIP) 43 3.4 PRINZIP DES EXEMPLARISCHEN 44 3.4.1 EXEMPLARISCHE
STOFFAUSWAHL 44 3.4.2 GENETISCHES LERNEN 45 3.4.3 BEISPIELE FUER
EXEMPLARISCHES VORGEHEN 46 3.4.4 ORIENTIERUNGSWISSEN 48 3.5
FAECHERVERBINDENDER NATURWISSENSCHAFTLICHER UNTERRICHT 50 3.5.1
ALLGEMEINES 50 3.5.2 GRUNDSCHULE 53 3.5.3 WEITERFUEHRENDE SCHULEN 54 4.
ASPEKTE DES LEHRENS UND LERNENS VON BIOLOGIE 59 4.1
NATURWISSENSCHAFTLICHER UNTERRICHT AUF DEM PRUEF STAND 59 4.2
GRUNDSAETZLICHES ZU DEN BEGRIFFEN *LEHREN UND *LERNEN 60 4.3
UEBERWINDUNG KONVENTIONELLER LEHR- UND LERNMETHODEN 62 4.4 MOTIVIERTES
UND INTERESSEGELEITETES LERNEN 63 4.5 KONSTRUKTIVISTISCH ORIENTIERTE
ANSAETZE DES LERNENS 70 INHALTSVERZEICHNIS 4.6 BERUECKSICHTIGUNG VON
SCHUELERVORSTELLUNGEN: DIE DIDAKTISCHE REKONSTRUKTION 75 4.7 BASISWISSEN
UND BEGRIFFE - EINE VORAUSSETZUNG FUER KUMULATIVES LERNEN 79 4.8
VERFAHREN ZUR KONSOLIDIERUNG VON BASISWISSEN 83 4.9 FOERDERUNG DES
LERNENS DURCH OEFFNUNG DES UNTERRICHTS 90 5. LERNORTE FUER BIOLOGIE 93 5.1
ALLGEMEINES 93 5.2 LERNORT SCHULHAUS 93 5.3 LERNORTE AUSSERHALB DES
SCHULGEBAEUDES 94 5.3.1 UNTERRICHTSGANG, LEHRWANDERUNG, STUDIENFAHRT 95
5.3.2 LERNEN AN ORTEN AUSSERHALB DER SCHULE - PAEDAGOGISCH- DIDAKTISCHE
BEGRUENDUNGEN UND EMPIRISCHE BEFUNDE 96 5.3.3 ZUR METHODIK DES LERNENS AN
AUSSERSCHULISCHEN LERNORTEN . 99 5.3.4 DAS SCHULGELAENDE 102 5.3.5 DER
SCHULGARTEN 108 5.3.6 NATURNAHE UND VOM MENSCHEN GESCHAFFENE LEBENSRAEUME
..113 5.3.7 BOTANISCHE UND ZOOLOGISCHE GAERTEN 121 5.3.8 UMWELTZENTREN
125 5.3.9 NATURKUNDEMUSEEN 128 6. FACHGEMAESSE ARBEITSWEISEN 131 6.1
BEOBACHTEN UND BETRACHTEN 132 6.1.1 ALLGEMEINES, BEGRIFF 132 6.1.2
BETRACHTEN - SAMMELN 133 6.1.3 BEOBACHTEN VON VORGAENGEN 134 6.1.4
METHODISCHE HINWEISE 136 6.1.5 VERGLEICHENDES BEOBACHTEN UND BETRACHTEN
138 6.2 UNTERSUCHEN 139 6.2.1 BEGRIFF, BEDEUTUNG, BEISPIELE 139 6.2.2
KENN- UND BESTIMMUNGSUEBUNGEN 141 6.2.3 ARBEITEN MIT LUPE UND MIKROSKOP
142 6.3 EXPERIMENTIEREN 145 6.3.1 BEGRIFF 145 6.3.2 DIDAKTISCHE
BEDEUTUNG 146 6.3.3 FORMEN DES BIOLOGISCHEN SCHULEXPERIMENTS 147 6.3.4
DIDAKTISCHE FUNKTION DES EXPERIMENTS 149 6.3.5 METHODISCHER AUFBAU DES
BIOLOGISCHEN SCHULEXPERIMENTS - BEISPIEL 150 6.3.6 AUSWAHL DER
EXPERIMENTE 152 6.4 HALTEN UND PFLEGEN 153 6.4.1 BEDEUTUNG 153 6.4.2
MOEGLICHKEITEN 154 INHALTSVERZEICHNIS 7. ARBEITSMITTEL - ORIGINALE UND
MEDIEN 155 7.1 BEGRIFFE 155 7.2 LEBENDE ORGANISMEN 156 7.3 PRAEPARATE VON
LEBEWESEN - DIE BIOLOGISCHE SAMMLUNG 162 7.3.1 BEDEUTUNG 162 7.3.2
ARBEITSSAMMLUNG 162 7.3.3 LEHR- UND SCHAUSAMMLUNG 163 7.4 MODELLE 164
7.4.1 BEGRIFF, MODELLTYPEN 164 7.4.2 EINSATZ VON MODELLEN IM UNTERRICHT
- UNTERRICHTSPRAKTISCHE ANMERKUNGEN 167 7.5 BILDER 169 7.5.1 DIAPOSITIVE
169 7.5.2 BIOLOGISCHE LEHRTAFELN 170 7.5.3 MIKROPROJEKTION -
VIDEOMIKROSKOPIE 171 7.6 BILD UND TEXT 172 7.6.1 TAFEL 172 7.6.2
TAGESLICHTPROJEKTOR, TRANSPARENTFOLIEN 174 7.6.3 SCHULBUCH, SCHUELERHEFT,
ARBEITSBLAETTER 175 7.7 FILM 178 7.7.1 FILMARTEN, TECHNISCHE
BESONDERHEITEN 178 7.7.2 DIDAKTISCHE BEDEUTUNG 179 7.7.3 ANMERKUNGEN ZUM
EINSATZ IM UNTERRICHT 180 7.8 SCHULFERNSEHEN 180 7.9 TONTRAEGER,
SCHULFUNK 182 7.10 COMPUTERGESTUETZTE MEDIEN 182 7.10.1
INFORMATIONSPROGRAMME 183 7.10.2 LERNPROGRAMME 183 7.10.3 SIMULATIONEN
184 7.10.4 MODELLBILDUNGSSYSTEME 186 7.10.5 MESSDATENERFASSUNG UND
-VERARBEITUNG 186 7.10.6 LERNEN MIT DEM INTERNET 187 7.11
UNTERRICHTLICHE EFFEKTIVITAET DES MEDIENEINSATZES 190 7.11.1 EMPIRISCHE
UNTERSUCHUNGEN 190 7.11.2 DIDAKTISCHE SPEZIFIKA DER MEDIEN - KRITISCHE
WUERDIGUNG IHRES EINSATZES 192 8. UNTERRICHTS- UND SOZIALFORMEN 194 8.1
LEHRERZENTRIERTE UNTERRICHTSFORMEN (FRONTALUNTERRICHT) 194 8.1.1
LEHRERVORTRAG - DARBIETENDE FORM 195 8.1.2 GELENKTES UNTERRICHTSGESPRAECH
- FRAGEND-ENTWICKELNDE FORM 195 8.1.3 ALLGEMEINE ANMERKUNG 196
INHALTSVERZEICHNIS 8.2 SCHUELERZENTRIERTE UNTERRICHTSFORMEN 197 8.2.1
EINZELARBEIT 197 8.2.2 PARTNER- UND GRUPPENARBEIT 198 8.2.3 SPIELERISCHE
LERNFORMEN 200 8.2.4 OFFENE UNTERRICHTSFORMEN (LERNEN AN STATIONEN,
FREIARBEIT, PROJEKTUNTERRICHT) 203 9. DIDAKTISCHE AUFBEREITUNG DES
BIOLOGIEUNTERRICHTS (UNTERRICHTSPLANUNG) 217 9.1 VORUEBERLEGUNGEN ZUM
UNTERRICHT 217 9.1.1 SITUATIONSANALYSE (BILD DER LERNGRUPPE) 218 9.1.2
BESTIMMUNG DER UNTERRICHTSZIELE 218 9.1.3 REFLEXION DER
UNTERRICHTSINHALTE 220 9.1.4 LEHR-/LERNARRANGEMENT 223 9.2 PLANUNG VON
UNTERRICHTSSTUNDEN 224 9.2.1 AUFBAU (ARTIKULATION) EINER
UNTERRICHTSSTUNDE 224 9.2.2 UNTERRICHTSPRAKTISCHES BEISPIEL 229 10.
ZEITGEMAESSE INHALTE UND THEMENKREISE DES BIOLOGIEUNTERRICHTS 233 10.1
ZELLEN - BAU UND FUNKTION 233 10.2 STOFFWECHSELVORGAENGE 239 10.3 ARTEN-
UND FORMENKENNTNISSE 248 10.4 BAU, LEISTUNG UND UMWELT: DIE
ANGEPASSTHEIT DER LEBEWESEN .... 263 10.5 UMWELTBEZIEHUNG DER LEBEWESEN
(OEKOLOGIE) UND UMWELTBILDUNG . 268 10.6 HUMANBIOLOGIE -
GESUNDHEITSERZIEHUNG - SEXUALERZIEHUNG 290 10.7 GENETIK - GENTECHNIK -
ETHISCHE FRAGEN 301 10.8 EVOLUTION 315 10.9 INFORMATIONSVERARBEITUNG UND
VERHALTEN 319 LITERATURVERZEICHNIS 325 SACHREGISTER 348
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