Verfügbarkeit: Revolution des Wissens?

Revolution des Wissens?: Europa und seine Schulen im Zeitalter der Aufklärung (1750 - 1825) ; ein Handbuch zur europäischen Schulgeschichte

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Bibliographische Detailangaben
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Bochum Winkler 1991
Schlagworte:	Geschichte 1700-1800 Geschichte 1800-1900 Geschichte 1750-1825 Onderwijs Erziehung Geschichte Unterricht Education > Europe > History > 18th century Education > Europe > History > 19th century Enlightenment Aufklärung Schule Europa Aufsatzsammlung
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	XV, 983 S. Ill., graph. Darst.
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adam_text	WOLFGANG SCHMALE UND NAN L. DODDE (HG.) REVOLUTION DES WISSENS? EUROPA UND SEINE SCHULEN IM ZEITALTER DER AUFKLAERUNG (1750-1825) EIN HANDBUCH ZUR EUROPAEISCHEN SCHULGESCHICHTE UNTER MITARBEIT VON FIKRET ADANIR, BOCHUM AUREA ADAEO, LISSABON JOAN MIRCEA BOGDAN, ARAD/MUENCHEN DAGMAR CAPKOVAE, PRAG NAN L. DODDE, ROTTERDAM GIOVANNI GENOVESI, FERRARA GERALD GRIMM, KLAGENFURT SAENDOR KOMLOSI, PECS MARIANNA KRUPA, LUBLIN JAN H.G. LENDERS, NIJMEGEN PIETRO SCANDOLA, BERN WOLFGANG SCHMALE, BOCHUM PERE SOLAE, BARCELONA KNUT TVEIT, OSLO LAWRENCE A. WILLIAMS, DUNDEE 1991 INHALTSVERZEICHNIS SEITE VORWORT DER HERAUSGEBER 1789-1989: EUROPAEISCHE IDENTITAET ALS HERAUSFORDERUNG AN GESCHICHTSWISSENSCHAFT UND SCHULE IX WOLFGANG SCHMALE ALLGEMEINE EINLEITUNG: REVOLUTION DES WISSENS? VERSUCH EINES PROBLEMAUFRISSES UEBER EUROPA UND SEINE SCHULEN IM ZEITALTER DER AUFKLAERUNG 1 1 EINHEIT UND VIELHEIT EUROPAS 3 2 STRUKTURELEMENTE DER SCHULGESCHICHTE IM EUROPAEISCHEN RAUM 5 3 REVOLUTION DES WISSENS? 38 ERSTER TEIL: VORRANG DER GESELLSCHAFTLICHEN WIRKKRAEFTE KNUT TVEIT SCHULISCHE ERZIEHUNG IN NORDEUROPA 1750-1825: DAENEMARK, FINNLAND, ISLAND, NORWEGEN UND SCHWEDEN ; 49 1 ALLGEMEINE ENTWICKLUNGSBEDINGUNGEN DER SCHULISCHEN ERZIEHUNG 51 2 DER SCHULALLTAG * 76 3 ERZIEHUNGSKONZEPTE 90 4 DIE FUNKTION DER SCHULERZIEHUNG 92 LAWRENCE A. WILLIAMS ABSTINENZ DES STAATES. DAS BRITISCHE SCHULWESEN 1750-1825 (ENGLAND, SCHOTTLAND, IRLAND). (UEBERSETZT VON REGINA POERTNER) 97 1 DEMOGRAPHIE, GESELLSCHAFT, WIRTSCHAFT UND POLITIK: VERAENDERUNGEN, OEFFNUNGEN, WIDERSPRUECHE . 99 2 DAS SCHULSYSTEM 102 3 DIE SCHULPRAXIS 109 4 BILDUNGSKONZEPTE 121 5 SCHLUSSBETRACHTUNG 132 NAN L. DODDE UND JAN H.G. LENDERS REFORM, REORGANISATION UND STAGNATION. DER SCHULUNTERRICHT IN DEN NIEDERLANDEN UND BELGIEN 1750-1825. (UEBERSETZT VON HELMUT GABEL) 137 1 DAS HISTORISCHE UMFELD DES SCHULUNTERRICHTS IN DEN NIEDERLANDEN UND BELGIEN 139 2 GRUNDLEGENDE KENNZEICHEN DES SCHULWESENS 149 3 SCHULALLTAG UND SCHULISCHE WIRKLICHKEIT 168 4 SCHLUSS: DIE BEDEUTUNG DES SCHULUNTERRICHTS 1750-1825 176 WOLFGANG SCHMALE SOZIOGEOGRAPHISCHE DIVERGENZ UND NATIONALE NIVELLIERUNG. DIE SCHULERZIEHUNG IN FRANKREICH IN DER SCHOEPFERISCHEN KRISE 179 1 ALLGEMEINE BEDINGUNGEN DER SCHULERZIEHUNG 182 2 DIE SCHULE IM ALLTAG 199 VI INHALTSVERZEICHNIS 3 ERZIEHUNGSKONZEPTE 211 4 ZUSAMMENFASSUNG: DIE FUNKTION DER SCHULE VON DER AUFKLAERUNG BIS ZUR RESTAURATION 216 ZWEITER TEIL: VORRANG DER STAATLICHEN WIRKKRAEFTE GERALD GRIMM EXPANSION, UNIFORMISIERUNG, DISZIPLINIERUNG. ZUR SOZIALGESCHICHTE DER SCHUL- ERZIEHUNG IN OESTERREICH IM ZEITALTER DES AUFGEKLAERTEN ABSOLUTISMUS 225 1 SOZIO-OEKONOMISCHE UND POLITISCHE RAHMENBEDINGUNGEN DER SCHULERZIEHUNG IN OESTERREICH 1750-1825 227 2 SCHULWIRKLICHKEIT: FINANZIERUNG, SCHULBESUCH, LEHRINHALTE, SOZIALGESCHICHTLICHE ASPEKTE 238 3 DIE ERZIEHUNGS- UND BILDUNGSMENTALITAET DER VERSCHIEDENEN SOZIALEN GRUPPEN 247 4 DIE FUNKTION DER SCHULERZIEHUNG IN OESTERREICH 1750-1825 251 SAENDOR KOMLOESI SCHULE UND ERZIEHUNG IN UNGARN (1750-1825): ZWISCHEN SYSTEMERHALT UND MODERNISIERUNG 255 1 RAHMENBEDINGUNGEN DES UNGARISCHEN SCHULWESENS 258 2 DAS UNGARISCHE SCHULWESEN IN DER PHASE DES SPAETBAROCKEN FEUDALISMUS (18. JH. BIS 1765) 264 3 DIE ZEIT DES AUFGEKLAERTEN ABSOLUTISMUS (1765-1790) 271 4 DER RUECKZUG ZUM KONSERVATIVEN UND DAS ENDE DES FORTSCHRITTS (1790-1825) . 280 5 SCHLUSSBETRACHTUNG: DIE FUNKTION DER SCHULE IN UNGARN, 1750-1825 285 KARTEN 287 DAGMAR CAPKOVAE DER NEUBEGINN. DIE SCHULE IN DEN TSCHECHISCHEN GEBIETEN SEIT 1774. OESTERREICHISCHE REFORMZEIT UND NATIONALE WIEDERGEBURT DER TSCHECHEN 295 1 ALLGEMEINE BEDINGUNGEN DER SCHULERZIEHUNG 299 2 ALLTAGSLEBEN UND PRAXIS DER SCHULE 309 3 BILDUNGSKONZEPTE UND SCHULBUECHER 314 4 ZUSAMMENFASSUNG 318 AEUREA ADAEO EINE BILDUNGSREVOLUTION VERSANDET. DAS SCHULWESEN IN PORTUGAL VON DER REFORM DES MARQUIS VON POMBAL (1759) BIS ZUR LIBERALEN REVOLUTION (1820) 323 1 RAHMENBEDINGUNGEN UND AUFRISS DES SCHULWESENS 325 2 SCHULE UND UNTERRICHT IM ALLTAG 340 3 ERZIEHUNGSKONZEPTE 346 4 SCHLUSSBEMERKUNG 348 C MARIANNA KRUPA SCHULERZIEHUNG IN POLEN 1750-1825 351 1 HISTORISCHE GRUNDBEDINGUNGEN DES SCHULWESENS 354 INHALTSVERZEICHNIS VII 2 DAS SCHULWESEN IN DER PRAXIS 369 3 ERZIEHUNGSKONZEPTE 379 4 ZUSAMMENFASSUNG 382 DRITTER TEIL: VORRANG DER KIRCHLICHEN WIRKKRAEFTE JOAN MIRCEA BOGDAN EINTRITT IN DIE MODERNITAET. DIE RUMAENEN UND IHR SCHULWESEN (BANAT, SIEBENBUERGEN, BUKOWINA, MOLDAU UND WALACHEI) 389 1 ALLGEMEINE RAHMENBEDINGUNGEN DER SCHULBILDUNG 392 2 DIE SCHULE IN DER PRAXIS 408 3 SCHULISCHE ERZIEHUNGS- UND BILDUNGSKONZEPTE 419 4 AUSBLICK 426 KARTEN 430 FIKRET ADAMR DIE SCHULBILDUNG IN GRIECHENLAND (1750-1830) UND IN BULGARIEN (1750-1878). IM SPANNUNGSFELD VON BEWAHRUNG DER ETHNISCH-KONFESSIONELLEN IDENTITAET, ENTSTEHUNG DER BUERGERLICHEN GESELLSCHAFT UND HERAUSBILDUNG DES NATIONALBEWUSSTSEINS 433 1 EINLEITUNG 435 2 RAHMENBEDINGUNGEN 436 3 ALLTAG DER SCHULPRAXIS 445 4 KONZEPTE DER SCHULBILDUNG 453 5 SCHLUSS :. 461 VIERTER TEIL: GLEICHBERECHTIGTES WIRKEN DER GESELLSCHAFTLICHEN, STAATLICHEN UND KIRCHLICHEN WIRKKRAEFTE PERE SOLAE SCHULE, ERZIEHUNG UND GESELLSCHAFT IN SPANIEN (1759-1833). (UEBERSETZT VON MIGUEL RIBAS) 471 1 ALLGEMEINE BEDINGUNGEN DER SCHULERZIEHUNG 473 2 DIE SCHULE VON INNEN: ALLTAG UND SCHULBESUCH. DIE KOSTEN DER ELEMENTARSCHULE 486 3 ERZIEHUNGSKONZEPTE 496 4 SCHLUSS: ENDE UND AUFKEIMEN EINER NEUEN AERA IN DER SPANISCHEN SCHULGESCHICHTE 506 V VIII INHALTSVERZEICHNIS GIOVANNI GENOVESI GESCHICHTE DER SCHULE IN ITALIEN. VON DER ZEIT VOR DER STAATLICHEN EINHEIT BIS ZU DEN URSPRUENGEN DES SCHULMODELLS FUER DAS VEREINIGTE ITALIEN 513 1 AUFRISS DER WICHTIGSTEN HISTORISCHEN ENTWICKLUNGEN IN DEN STAATEN DER ITALIENISCHEN HALBINSEL 516 2 DAS SCHULWESEN IM PRAEUNITARISCHEN ITALIEN (1750-1825) 525 3 DIE ANTOLOGIA DES GIAN PIETRO VIEUSSEUX: URSPRUNG DES SCHULMODELLS FUER DAS VEREINIGTE ITALIEN 546 4 SCHLUSSBETRACHTUNG 560 5 ANHANG: STATISTISCHER AUSBLICK AUF DAS SCHULWESEN IN DEN PRAEUNITARISCHEN STAATEN ITALIENS 562 PIETRO SCANDOLA VON DER STANDESSCHULE ZUR STAATSSCHULE. DIE ENTWICKLUNG DES SCHULWESENS IN DER SCHWEIZERISCHEN EIDGENOSSENSCHAFT 1750-1830 AM BEISPIEL DER KANTONE BERN UND ZUERICH 581 1 SCHULE UND GESELLSCHAFT AM BEISPIEL VON BERN UND ZUERICH 584 2 DIE ENTWICKLUNG DES SCHULSYSTEMS 1750-1830 589 3 ERZIEHUNGSKONZEPTE 612 4 ZUR FUNKTION DES SCHULWESENS IM VORLIBERALEN ZEITALTER 621 WOLFGANG SCHMALE DIE SCHULE IN DEUTSCHLAND IM 18. UND FRUEHEN 19. JH. KONJUNKTUREN, HORIZONTE, MENTALITAETEN, PROBLEME, ERGEBNISSE 627 1 RAHMENBEDINGUNGEN UND STRUKTURMERKMALE DES DEUTSCHEN SCHULWESENS 631 2 DIE SCHULE IM ALLTAG :...-. . 679 3 BILDUNGSKONZEPTE UND SCHULE 725 4 SCHLUSSBETRACHTUNG 733 ANHANG: DATEN ZUM BAYERISCHEN ELEMENTARSCHULWESEN 16.-19. JH. UND ZUM MILITAERISCHEN AUSBILDUNGSWESEN IN DEUTSCHLAND (1763-1825) 744 BILDTEIL 769 REGISTER 865 BIBLIOGRAPHIE NORDEUROPA 93; BRITANNIEN 134; NIEDERLANDE UND BELGIEN 177; FRANKREICH 217; OESTERREICH 252; UNGARN 292; TSCHECHOSLOWAKEI 319; PORTUGAL 349; POLEN 383; RUMAENIEN 426; GRIECHENLAND UND BULGARIEN 462; SPANIEN 509; ITALIEN 571; SCHWEIZ 622; DEUTSCHLAND 734.
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