Der Berufsausbilder: die berufs- und arbeitspädagogischen Kenntnisse des Ausbilders 2 Prüfungsbuch
Gespeichert in:
| Format: | Buch |
|---|---|
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Hamburg
Feldhaus
1991
|
| Ausgabe: | 2. Aufl. |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 383 S. 2 Beil. |
| ISBN: | 3882641010 |
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| adam_text | Inhaltsverzeichnis
Literaturhinweise 12
Erfolgreiches Lernen und richtige Prüfungsvorbereitung 13
Ausbilder-Eignungsverordnung gewerbliche Wirtschaft 28
Programmierte, gebundene Fragen 31
Offene, ungebundene Fragen 303
Vorbereitung und Durchführung der Unterweisung 359
Rolf-Heinz Schaper
Erfolgreiches Lernen
und richtige Prüfungsvorbereitung 13
Wolfgang Seyd
1 Grundfragen der Berufsbildung 33 305*
1.1 Berufsbildung im Bildungssystem 33 305
1.1.1 Das Bildungssystem In der Bundesrepublik Deutschland 33 305
1.1.2 Berufsbildung in europäischen und
außereuropäischen Industriestaaten 61 310
1.1.3 Der Einfluß des Wirtschaftssystems auf die Berufsbildung 63 310
1.1.4 Die Orientierung des Bildungssystems
an akademischen Bildungsgängen 64 310
1.1.5 Der Weg von der traditionellen
zur wissenschaftsorientierten Berufsbildung 65 311
1.2 Gesellschaftspolitische Grundsätze der Berufsbildung 67 311
1.2.1 Horizontale und vertikale Durchlässigkeit 68 311
1.2.2 Erhaltung der individuellen beruflichen Leistungsfähigkeit
durch berufliche Fortbildung und Umschulung 69 311
1.2.3 Förderung des beruflichen Fortkommens und der Berufstätig¬
keit durch Arbeitsmarktforschung und Berufsaufklärung 71 312
1.2.4 Soziale Absicherung der Berufstätigkeit 72 312
1.2.5 Allgemeine gesellschaftspolitische Grundsätze 73 312
1.2.6 Integration ausländischer Jugendlicher 82 314
* Die Ziffern In der linken Spalte = programmierte, gebundene Fragen zu den entsprechenden Fachgebieten
Die Ziffern in der rechten Spalte = offene, ungebundene Fragen zu den entsprechenden Fachgebieten
Der Berufsausbilder Prüfungsbuch © FELDHAUS VERLAG, Hamburg 7
1.3 Ausbildungsstätten im System der Berufsbildung
in der Bundesrepublik Deutschland 83 314
1.3.1 Das duale System - Organisationsformen
und didaktische Prinzipien 83 314
1.3.2 Vollzeitschulische Berufsausbildung 92 316
1.3.3 Vollzeitbetriebliche Berufsausbildung 93 316
1.3.4 Überbetriebliche Einrichtungen 94 317
1.3.5 Abgrenzungs- und Koordinationsprobleme
zwischen Schule und Betrieb 95 317
1.4 Aufgaben, Stellung und Verantwortung des Ausbilders 97 317
1.4.1 Der Ausbilder als Fachmann und Berater 98 317
1.4.2 Der Ausbilder als Anwalt des Jugendlichen 100 318
1.4.3 Der Ausbilder als Vertreter des Auszubildenden und als Vorgesetzter 101 318
1.4.4 Der Ausbilder im Spannungsfeld verschiedener Interessen 102 318
Wolfgang Seyd, Rolf-Heinz Schaper
2 Planung und Durchführung der Ausbildung 105 319
Wolfgang Seyd
2.1 Aufgaben und Ziele der Ausbildung 105 319
2.1.1 Grundlegende Zielsetzung 105 319
2.1.2 Gesellschaftspolitische Aufgaben der Berufsbildung 106 319
2.1.3 Schlüsselqualifikationen als Maßstab einer zukunftsorientierten
Ausbildung 106 319
2.1.4 Folgerungen für den Ausbilder im Betrieb 109 320
2.2 Rahmenbedingungen der Ausbildungsplanung 110 320
2.2.1 Gesetzlicher Hintergrund 110 320
2.2.2 Die Ausbildungsordnung als Planungshintergrund 114 321
2.2.3 Der Rahmenlehrplan als Gegenstück zum Ausbildungsrahmenplan 115 321
2.2.4 Die Entstehung von Ausbildungsordnungen und Rahmenlehrplänen 116 321
2.3 Die Erstellung des betrieblichen Ausbildungsplans 118 322
2.3.1 Vorarbeiten zur Erstellung des betrieblichen Ausbildungsplans 118 322
2.3.2 Ausformulierung des betrieblichen Ausbildungsplans 120 322
2.3.3 Aufstellung des individuellen Ausbildungsplans -
Versetzungsplans 121 322
2.3.4 Der Einbezug außerbetrieblicher Ausbildungsmaßnahmen 123 323
2.4 Die Einstellung geeigneter Auszubildender 125 323
2.4.1 Zweck und Umfang von Einstellungsverfahren 125 323
2.4.2 Die Eignung des Bewerbers 126 324
2.4.3 Die Auswahlverfahren 127 324
8 Der Berufsausbilder Prüfungsbuch © FELDHAUS VERLAß, Hamburg
2.5 Lernen in der Ausbildung 132 325
2.5.1 Das »Lernen« und seine biologischen Grundlagen 132 325
2.5.2 Lernvoraussetzungen und Lernformen 133 325
2.5.3 Lernarten 134 325
2.5.4 Einteilung des Lernens in sinnvolle Einzelschritte 138 326
2.5.5 Lernen im Tages-, Wochen-und Jahresverlauf 141 327
2.6 Bestimmung der Lernziele und Lerninhalte 143 327
2.6.1 »Didaktik«, »Methodik« und »Curriculum« - eine Erläuterung und
Klärung zentraler pädagogischer Grundbegriffe 143 327
2.6.2 Modelle zur Unterweisungs- und Unterrichtsanalyse 143 327
2.6.3 Die didaktische Analyse 144 328
2.6.4 Die Formulierung von Lernzielen 146 328
2.6.5 Möglichkeiten und Grenzen der Lernzielbestimmung 152 329
2.7 Die Leistungskontrolle in der Ausbildung 153 330
2.7.1 Die Leistungskontrolle im geschichtlichen Rückblick 153 330
2.7.2 Funktionen der Leistungskontrolle 154 330
2.7.3 Gütemerkmale der Leistungskontrolle 154 330
2.7.4 Verfahren der Leistungsmessung und-bewertung 157 330
2.7.5 Fehler bei der Messung und Bewertung 163 331
2.8 Auswahl und Einsatz der Ausbildungsmethoden 166 332
2.8.1 Die Unterweisung am Arbeitsplatz 166 332
2.8.2 Das betriebliche Lehrgespräch 171 333
2.8.3 Die Leittext-Methode 175 334
2.8.4 Der betriebliche Unterricht 177 334
2.9 Die Beziehungen zwischen Ausbilder
und Auszubildenden 194 337
2.9.1 Typologische Konzepte des Lehrverhaltens 194 337
2.9.2 Eigenschaftsorientierte Konzepte des Lehrverhaltens 195 338
2.9.3 Kommunikationstheoretische Betrachtung des Lehrverhaltens 196 338
2.9.4 Schlußfolgerungen für das Ausbilderverhalten 197 338
2.10 Auswahl und Einsatz von Ausbildungsmedien 198 338
2.10.1 Visuelle Medien 198 338
2.10.2 Auditive Medien 201 339
2.10.3 Audiovisuelle Medien 201 339
Rolf-Heinz Schaper
2.11 Organisationsmittel und Medien
für die betriebliche Berufsausbildung 204 340
2.11.1 Unterlagen für die Ausbildung 204 340
2.11.2 Planungshilfen und Organisationsmittel 207 340
Der Berufsausbilder Prüfungsbuch © FELDHAUS VERLAG, Hamburg 9
2.11.3 Unterlagen für die Bewerberauslese 212 341
2.11.4 Der Ausbildungsnachweis (Berichtsheft) 212 342
2.11.5 Ausbildungsmittel (Medien) 213 342
2.11.6 Aufgaben für betriebliche Zwischenprüfungen 215 342
2.11.7 Aufgaben der Abschlußprüfungen
für gewerblich/technische Berufe 216 343
Wolfgang Seyd
3 Der Jugendliche in der Ausbildung 217 343
3.1 Notwendigkeit und Bedeutung einer entwicklungs¬
gemäßen und situationsgerechten Berufsausbildung 217 343
3.1.1 Die Erziehungsbedürftigkeit und die Erziehbarkeit
des Menschen im Jugendalter 217 343
3.1.2 Die Persönlichkeitsentwicklung als Wechselwirkungsprozeß
von Anlagen und Umwelteinflüssen 217 343
3.2 Typische Entwicklungserscheinungen
und Verhaltensweisen im Jugendalter 221 344
3.2.1 Physiologische und psychologische Gesetzmäßigkeiten
menschlicher Entwicklung 221 344
3.2.2 Das Verhalten des Jugendlichen in sozialen Gruppen 235 346
3.2.3 Die Jugendlichen als gesellschaftliche Gruppe 243 348
3.3 Der Jugendliche im Arbeitsleben 250 349
3.3.1 Arbeit und Beruf in berufspädagogischer Sicht 250 349
3.3.2 Der Einstieg des Jugendlichen in Ausbildung
und Berufstätigkeit 250 349
3.4 Pädagogische Hinweise für eine entwicklungsgemäße
und situationsgerechte Berufsausbildung 256 350
3.4.1 Psychische Leistungsbereitschaft
als Ausbildungsvoraussetzung 256 350
3.4.2 Physische Leistungsbereitschaft
als Ausbildungsvoraussetzung 266 351
3.4.3 Pädagogische Maßnahmen
für verhaltensauffällige Jugendliche 269 352
3.4.4 Jugendpsychologische Aspekte
der betrieblichen Leistungsbeurteilung 276 353
10 Der Berufsausbilder Prüfungsbuch © FELDHAUS VERLAG, Hamburg
Rolf Schreiber
4 Rechtsgrundlagen der Berufsbildung 282 354
4.1 Die Bedeutung der Rechtsgrundlagen
für den betrieblichen Ausbilder 282 354
4.2 Grundgesetz, Landesverfassungen, Berufsbildungsgesetz 282 354
4.3 Der Berufsausbildungsvertrag 285 355
4.4 Die Institutionen der Berufsbildung 290 356
4.5 Aus dem Arbeits- und Sozialrecht -
Arbeitsschutz- und Jugendschutzrecht 290 356
4.6 Rechtliche Beziehungen zwischen Ausbildenden,
Ausbildern und Auszubildenden 299 358
Rolf-Heinz Schaper
Vorbereitung und Durchführung
der Unterweisung 359
Der Berufsausbilder Prüfungsbuch © FELDHAUS VERLAG, Hamburg 11
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